《我们爱你啊我国》教学设计.docVIP

我们爱你啊，中国 《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以情感浓厚的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在 \o 教学 教学时，宜根据班级 \o 学生 学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。 4．通过理解诗歌语言、吟诵诗句，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 教学难点：理解诗歌中一些较难理解的词句和知识点，进行仿写练习。 教具准备：ppt（含中国地图） 课前预习： 通过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。 认读生字词，读准字音、记忆字形、理解词意。 朗读课文至熟练程度。 思考：诗歌赞颂了祖国哪些可爱之处？表达了什么情感？ 诗歌是怎样表达出这样的情感的，感受诗歌结构和语言的特点。 谈谈你对爱国的理解，作为小学生，爱国可以体现在哪些行为上。 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.学习课文第一小节，感受祖国的幅员辽阔，背诵第一自然段。 教学重点：有感情的朗读课文。 教学过程： 课前播放歌曲《我爱你，中国》学生深情跟唱。 一、谈话导入。 1．引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。 （同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？） 引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。 2．歌唱家用歌声表达对祖国的热爱，诗人则用优美的诗篇来表达，今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。 板书课题：1、我们爱你啊，中国！ 指导学生饱含深情地齐读课题。 二、初读课文 1．自由朗读全诗两遍，要求读准、读顺诗句，划出不理解的句子。 2．联系上下文或自己的经验说说对所划句子的初步体会（做批注）。 3.小组合作、交流 （1）交流对诗句的理解情况。 （2）朗读自己认为最喜欢的语段。 4．默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句进行小结： 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 民族多样 光辉历史 伟大成就 奋发开拓 5．课文可分为几部分？提示：从诗的结构来入手。 （1）学生读文，分小组讨论。 （2）交流。 第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段（2---6）：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段（7）：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 6.朗读全诗，体味祖国的可爱。 7.有没有发现这首诗在写作技法上有什么特色？（小组交流） （1）以“我们爱你----”为主线统领全诗，句式工整，层层递进，气势磅礴。 （2）运用定语后置的表达方式。桂林的山水清奇俊秀……，以突出景物的特点。 三、学习第一段 1．自读第一部分，思考：这一部分写出了我们中国的什么特点？（疆域辽阔） 指名读，理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 出示中国地图： 在图中找出帕米尔高原、东海、北国、南疆等地区，引导理解我国幅员辽阔，东西时间差很大，南北季节差距大。 由衷地赞叹，朗读！ 2．思考： （1）作者给我们描绘了怎样的美丽画卷？ （从祖国的东南西北各具特色的景色入手，展现了四幅想想鲜明的美丽画卷：东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色） （2）从字里行间，你感受到什么？（学生再次用自己喜欢的方式深情吟诵第一段） 交流：祖国幅员辽阔的？这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差） （3）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 3．展开想象，再读该自然段，读出祖国的幅员辽阔。 4．试背诵第一自然段。 四、指导写字（习字册）： 1．用钢笔描红、临写生字。（提示：“脊”的笔画顺序，先写左右四点，在写中间的“人”，最后写“月”） 2．教师巡视指导。 第二课时 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．通过理解诗歌语言、吟诵诗句，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。 3．通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至