教学设计：《人生难免有挫折》培训资料.docxVIP

1 《人生难免有挫折》 北京三帆中学　罗霞 一、教学目标 1．情感态度与价值观目标：进一步树立正确的价值取向和积极向上的人生态度。 2．能力目标：初步具有辩证地分析问题和主动应对挫折的信心。 3．知识目标：能够了解挫折的含义，理解挫折产生的原因，知道人们面对挫折的不同态度和结果。 二、教学重难点 1．重点：人生难免有挫折,要积极面对挫折 2．难点：透彻理解造成挫折的各种原因 三、教学策略 学生对挫折的认识具有片面性，他们认为学习上的困难，生活中的挫折,谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情，认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，所以要引导学生正视挫折,分析挫折产生的原因,知道面对挫折的不同态度会有完全不同的结果。 现在的学生大多是独生子女，由于受到家长的娇宠，大多在优越、顺利的环境中成长起来，自尊心太强却又意志薄弱，很难经受挫折，对挫折的心理承受力很差，遇到困难束手无策，跌倒了很难自己爬起来。通过学习鼓励学生积极面对挫折，为之后科学的应对挫折奠定基础。 四、教学过程 【教学环节一】 通过游戏导入新课：人生难免有挫折 教师：上课之前，我们先来玩一个小游戏，玩游戏之前请你注意老师的提示：这个游戏是你的人生，请你慎重选择，想好再做，把时间写到黑板上（PPT展示） PPT展示游戏规则：蹲着是“婴儿”，半蹲着是“小孩”，站着的是“青年”，坐下的是“大人”。 1．大家的起始级别为“婴儿”，每人随意寻找对象,通过剪刀、石头、布与另外一个“婴儿”PK； 2．PK胜利者,可升级为“小孩”，输家仍然为“婴儿”； 3．“小孩”寻找另外的“小孩”进行PK,赢家升级为“青年”,输家降级沦为“婴儿”； 4．“青年”寻找其他“青年”PK，赢者可升级为“大人”，输者沦为“婴儿”； 5.“大人”可以回自己的座位坐下(坐下前请到黑板上写下自己成为大人所用的时间)。 学生： 进行游戏并把所用时间写在黑板上。 教师：提出问题： 1．有没有一次成为“大人”的？感受？ 2．几轮才成为“大人”的？感受？ 3．有没有没成为“大人”的？感受？ 4．如果这个游戏就是人生，你发现了什么道理？ 学生：思考并分享体会。 教师总结： 从出生起，竞争便伴随着我们，很少有人一直是胜利和开心，绝大部分人会伴随着偶尔的开心和不少的失望； 当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？ 命运完全掌握在你手中，每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。 我们所要做的就是理性看待成功与挫折，坚持我们的梦想，敢于竞争，相信自己。 生活中总是伴随着无数的挫折，别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了……（展示心电图PPT，导入新课：人生难免有挫折） （设计意图：学生通过游戏体验感受挫折，知道人生难免有挫折,理解挫折的普遍性，导入新课。） 【教学环节二】 PPT展示挫折的定义 教师：什么是挫折？ 学生：根据自己的生活经验进行回答。 教师：总结挫折的定义：人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍。 【教学环节三】 通过事例分析挫折产生的原因（难点突破） 教师：挫折是必然的，还是偶然的？ 学生：思考并回答。 教师：从同学们的分析中，我们可以看出挫折是必然还是偶然要看挫折产生的原因是什么？那么请大家想一想造成挫折的原因有哪些呢？它们是否可以人为的改变？如果能够改变应该怎么做？ 教师：（播放漫威漫画的片头）漫威漫画公司的漫画相信很多同学都看过，它的系列漫画的主人公都有一些共同的特点，比如最开始都是很普通甚至很弱小的人，但是经过不懈的努力最终改变了自己的命运，成为了英雄人物。今天我们要一起探讨的第一个人物是美国漫画中最“主旋律”的超级英雄，首次登场是在1941年3月，他被视为美国精神的象征，他的武器是吸震金属合金制成的盾牌……他是谁呢？ 学生：美国队长 教师：美国队长本名斯蒂夫·罗杰斯，原来是一个身体瘦弱的新兵，之后在接受实验被改造成“超级士兵”，此后他的力量、速度、耐力都远超出于常人，以美国队长的身份，为美国及世界在二战中立下显赫战功。那么他在成为英雄的过程中遇到过哪些挫折呢？这些挫折和你遇到的挫折有相似之处吗？他又是怎样战胜这些挫折的呢？我们一起来探讨一下吧。（播放电影《美国队长》中征兵的一段视频：斯蒂夫·罗杰斯是出生于经济大萧条时期的一个家境贫寒的脆弱青年。因为看到纳粹在欧洲肆虐侵略的新闻而想入伍参军。但因为体弱多病被拒绝了。） 教师：此时造成罗杰斯挫折的原因是什么呢？ 学生：思考回答。 教师：身高不够，身体瘦弱，也就是个人生理方面的原因。 教师：那么在生活中，你有没有遇到过由于个人生理方面的原因而导致的挫折呢？ 学生：结合自身情况进行回答。 教师：这方面的原因可以改变吗？ 学生：思考回答。 教师总结：有些能（比如瘦弱，可