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学习参考资料
选自小学语文A版第十二册
记一个印象深刻的人
教学目标：
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌
动作、语言、神态来表现人物性格，学习写入的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学课时：一课时
教学步骤：
一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几张卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗?拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征(爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等)写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。
3、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业? 为什么有的同学却猜不出?
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出?为什么能猜得出?体会描绘人物外貌的方法。
（本环节我通过一个游戏把学生带进课堂，调动学生的积极性，为后面的习作做好基础。）
二 教师小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢?(板书：写入)写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之缘却给你留下深刻印象的人。（板书：记一个印象深刻的入）写入的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深刻展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课我们一起来学习怎样写人。
三、练习
1、 找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻的印象?他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?这句话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?
2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
（用十分钟让学生动笔写片断，教师一旁指导）
（本环节我在通过说的基础上让学生动笔写，不管学生写出多少只要能写出印象深刻的原因则可。）
四、 集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
（学生将自己的习作进行展示，进行自我修改找到不足，根据开始说的训练再次进行补充并用上书面语使之更生动。）
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写入的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢?现在我们来共同小结一下。
我们的结论：（小黑板展示）
(一)写人，首先要抓住人物特点。
(二)要有具体的事。
(三)描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有“语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
(四)注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、教师读事先准备好的资料，加深体会。
（资料内容：)写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
(一)抓住特征写外貌
写入物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。（小黑板展示片断，学生欣赏）
(二)典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神面貌。写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事情的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片段。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
(三)深层展示写心理
我们说的内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动
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