【教学设计】《分物游戏》（北师大）.docxVIP

《分物游戏》 教材分析 教材分析 除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。 教科书创设了“分物游戏”的具体情景，通过小数目“分一分”的操作活动，让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体验“平均分”的意义。 教科书提出了三个问题，引导学生一步步加深对“平均分”的理解，初步建立“平均分”概念。 教 教学目标 【知识与能力目标】 结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 【过程与方法目标】 初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。 【情感态度价值观目标】 经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 【教学难点】 初步体会有余数的“平均分”。 课前准备 课前准备 相应课件、教具。 教学过程 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们喜欢过生日吗？说一说，你们过生日的时候都是怎么过的？ 小猪要过10岁生日了，它特地邀请小伙伴们到家中做客，准备开一个生日晚会。你们看他们的小伙伴来了，小猪非常热情地接待了它们，拿出了它们最爱吃的食物（出示课件），这时，小猪犯了难，这些食物该怎么分呢？同学