人教版语文初三下册《蒲柳人家(节选)》教案设计.docxVIP

最新整理人教版语文初三下册《蒲柳人家(节选)》教案设计 　　刘绍棠的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。下面一起来学习人教版语文九年级下册《蒲柳人家(节选)》教案的相关知识点! 人教版语文九年级下册《蒲柳人家(节选)》教案设计　　 教学目标 　　1、欣赏小说中刻画的鲜明，丰满的人物形象，感受小说中人物的美好品德 　　2、学习课文多角度塑造人物的方法，写出有血有肉的”立体”人物 　　3、扩大阅读视野，领会小说独特的艺术表现手法 　　 学习重点 　　以小说的人物形象为学习重点。 　　 教学过程 　　一、预习导学 　　1、介绍作者及作品： 　　刘绍棠(20xx～20xx)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。20xx年读中学时开始发表短篇小说。20xx年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获20xx年全国优秀短篇小说奖。他的作品还有《中秋节》、《蛾眉》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等.他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 　　2、读准字音： 　　烟囱 梆他 纤夫 腌臢 捯气 唿哨 拗不过 隐匿 戏谑 荣膺 　　断壁残垣 蓬蒿 作揖 礼聘 嘬着嘴唇 剜肉 梢马子 　　3、问题思考： 　　⑴ 何满子这个人物在文中起何作用? 　　⑵ 你最喜欢文中的哪个人物，说说理由. 　　二、教学过程 　　1、完成预习导学3。 　　2、何满子的奶奶，爷爷为什么叫”一丈青大娘”和”何大学问”(畅所欲言) 　　3、文中写了何满子的奶奶，爷爷和何满子的哪些事?从中体现出他们哪些美好的品质? 　　一丈青大娘： 　　何大学问： 　　何满子： 　　他们身上的共同点: 　　4、体会多角度塑造人物的方法.文章写了他们哪些不足，为什么要写他们各自的不足? 　　5、作者运用了哪些描写的方法来表现文中三个人物的性格，请举例说说这些描写的作用 　　一丈青大娘： 　　除以上正面描写外，小说还运用了 ，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。 　　何大学问： 　　这些描写刻画出了何大学问 ， 的性格。 　　何满子： 　　运用了 和 的修辞手法，生动形象地写出了何满子的外貌特征，突出了他顽皮好动的性格特征。 　　6、小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法，选读有关文段，感受特色语言，举两例分析其表达作用。 　　三、关注现实，思考生活 　　小说中的人物让我们非常喜爱，现在我们来做一个大胆的假设，请同学们充分发挥你的想象力，如果像他们一家这样的人生活在今天的社会，他们回生活得怎么样?并且说一说为什么你会有这样的推测? 　　四、迁移拓展 　　1、阅读课文第二部分9～11节，回答问题: 　　⑴ 选段主要记叙了一件什么事情?简要概括. 　　⑵ 何满子对老秀才的教法持怎样的态度?表现出怎样的性格? 　　⑶ 一丈青大娘和何大学问对孙子读书的情形表现出的态度有何不同? 　　⑷ 联系实际对文中老秀才的教学方法作一点评价.(言之有理即可) 　　2、简答： 　　结合背景说说，自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫?由此说明了什么? 　　五、课外延伸 　　母亲教我客家谚语 　　李月云 　　很多年以来，就一直想写写我的母亲。特别是每逢母亲节的时候，许多媒体都设母亲节专栏，其中的很多文章都让我深有感触。别人的母亲或是贤妻良母、或是深明大义或是甘于奉献，默默无闻。我的母亲让我感触最深的是她循循善诱教给我的客家谚语。 　　小时候生活在农村，小小年纪就要学会自理，学会帮母亲做家务事，从学会刷牙洗脸起，母亲就教我：“洗面洗耳廓，扫地扫壁角。”生火做饭，母亲就教我：“大火煮粥， 细火煮肉。”“人要灵通，火要窿空。”那个时候虽然不知道其中的原因，母亲也不懂得作过多的解释，但我还是照着去做了，慢慢地就养成了一种习惯，长大以后才知道其中的科学道理和处世哲理。而这些好的习惯现在我也教会了我四岁的孩子。 　　从我懂事起，母亲从来都是晚睡早起，每天天刚亮，她就开始挑水做饭，然后又去料理农活。等到我们起床，饭菜都煮好了，母亲的活也忙完了。多年以后我才明白母亲说的： “早起三朝当一工，早起三年当一冬”;“ 学懒三日，学好三年”;勤俭持家的女人要：“朝晨家头窖尾，夜里针头线尾，日里田头地尾”;“家有千金，不如朝朝进一文。” 　　上学以后，母亲又教我：“养子过学堂，养女过家娘。”你要有出息就要上学堂，只要你能读出身，卖屎缸迹都会供你读书。正是母亲的开明，幸运的我才能在同龄人去务农务工的时候，还能自费就读师范学校。 　　出来参加工