揭开作文引言和要求的面纱【三中--付用江】.docxVIP

揭开作文引言与要求的面纱 ——一场由作文审题带来的连锁反应 兰陵三中 付用江 岁末年尾，又是一年阅卷时。 笔者有幸参与了八年级作文的仲裁，参照各类“问题”作文，掩卷回眸，有些感想，见于文字。 笔者觉得，作文的问题大部分是审题的问题，而审题的问题源于对作文引文和要求的参悟不透。 作文第一关是审题，而审题第一要义是要把作文的引言和要求读明白，领会于心，进而纵横捭阖，运用自如。纵观每次作文，都有或多或少的引言和要求。而对于作文引言和要求解读的程度直接决定了学生的作文格局： 有的学生对于作文引言和要求置若罔闻，你说你的我写我的；有的学生一叶障目不见泰山，对于作文引言和要求走马观花，浮于表面，草草略过，匆匆行文，其实这些都犯了作文之大忌。 作文的引言和要求一定程度上给我们限定了作文的方向和范围，所以作文的时候一定要领会引言和要求的暗示。 本次作文的引言和要求如下： 你洗过衣服吗？或者做过饭、制作过模型吗？试就你某次动手做事的经历（不限于前面列举的那三类事情）写一篇作文。题目自拟，不少于500字。 要求：①要把做事的过程写出来，写清做事的顺序；②语言连贯，表达得体；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名、地名、人名。 依据上述引言和要求，我们会得到好多暗示： 1、注意引言的关键词：某次动手做事的经历。是要我们打开思绪，聚焦在过往的某次动手做事的经历。“某次”非“多次”，所以把一件动手做事的经历写出来，这就是大方向。但是好多学生就是在这一点上跌了跟斗：整篇文章罗列了两次甚至三次或者更多的动手做事经历，内容很充实，但是事件描写不具体。 “动手做事”意味着这次作文倾向于自己动手去实践的一件事情，有自己独特的体验，而有的学生却把目光过分关注到亲情、友情甚至成长等方面的延伸，似乎有点离题，虽然其中有些自己动手做事的经历，但是这种作文很容易剑走偏锋，不中要害。所以在仲裁的时候就出现了好多同仁对同一作文不同的认识之结果。像作文《那个难忘的经历》《第一次去医院看病》。 2、注意括号里面的内容：不限于前面列举的那三类事情。为什么要注意这一点呢？笔者认为，这恰恰是命题人的良苦用心。因为学生如果对于作文的引言拿捏不深入的话，往往会从引言的表象出发，根据引言的提示，不假思索，草草行文。造成的结果就是相当一部分学生在选材有了惊人的一致：千篇一律《第一次做饭》！想必在阅卷过程当中，许多同仁就是在这样的文章连番轰炸下没了审美情趣的。而仔细研读括号里面的内容会给我们带来怎样的效果呢？自然是打开思路！引言列举的三件动手做事的经历只是例子，我们要是拿之即写，很有可能就会落入俗套——你写他也写，大家都在写！这是学生仅仅把引言当成思维的终点的一种思维模式。 但是如果我们把引言和要求当成思维的起点的话会产生怎样的效果呢?笔者觉得有一部分学生会去考虑：如果我去写引言中的一个经历，别人会不会写？我会不会写的和他们一样？我怎样和他们写的不一样？其实从学生作文的题目我们就能感受到思维碰撞出来的火花：在别人都在写《第一次做饭》《第一次炒菜》种种文章的时候，有的学生却给我们端出了《厨房大作战》《黑暗料理》《土豆也疯狂》等光看题目就让我们觉得惊艳的作文。 更有一部分学生，会去考虑我去写引言的经历会不会撞车？我能不能写其他动手的经历？当然能，括号里面的暗示语已经给我们提供了思想驰骋的空间！所以这部分同学会在作文中独辟蹊径：《花灯记》《飞上天空的梦想》《航海王》《环保盆栽》《种菠菜》……因为不一样，所以不平凡。从引言出发，走向生活，这才是最佳的写作状态。 3、注意要求①里面的关键词：“过程”“顺序”。这是行文的重中之重，也是学要学生重点着墨的地方。但是有一部分同学的问题就显现了：入题太慢，文章写了三段了还没有写经历的过程，甚至有的同学还没有切入正题；过程太简单，开篇着力铺陈了好多，甚至不惜一些好词佳句的堆砌，但是到了过程，三两句话就戛然而止，显然没把过程写好，那些优美的句子只能是空悲切了。让人高兴的是，好多学生注意了这一点，在段落设置上，行文思路上，注意体现了这一要求，把动手做事的来龙去脉写的井井有条、重点突出。不过，也有的学生在段落设置上出现了一些问题，最典型的问题就是不知道分段，搞得要么开头特长，要么中间段落肚子特别大，更有部分学生不管文章内容多少，特别钟情三段论。 4、注意要求②里面的关键词：“连贯”“得体”。 作文其实是学生表达的一个延续，句子该怎么组织，话该怎么说，其实透过学生的文字就能看出他们个人的功底和思维状态。有的学生思维混乱，信手行文，写到哪里是哪里，根本不去考虑前后的逻辑关系，洋洋洒洒不知所云。更有甚者在作文中“出言不逊”（《经历》），挑战底线，三观不正，坚决“打击”。 语文的作文，不光要有最基本的语言规范，我们还要有值得咀