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- 2019-09-03 发布于河南
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《捕蛇者说》教学设计
教学目标：
1、了解“说”的特点。
2、学习本文衬托、对比写法。
3、掌握积累本文的文言词语。
4、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
教学重点：
1、对比、衬托手法的运用及其作用。
2、学习“说”的体裁特点。
教学难点：
正确评价作者所表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、简介
1、课文。
《捕蛇者说》以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。
2、文体。
“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情。 “说”这种文体后来变为因事因理而述说，“与论无大异”，我们比喻它是“杂文”。本篇的特点是在末了点明主旨，即所谓“卒显其志”。
3、作者。
柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中做官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长），这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩
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