育才小学特色学校创建方案书.docVIP

特色学校创建方案·计划书 第 PAGE 5页金湖县育才小学 金湖县育才小学特色学校创建方案 一、特色定位理念 1．特色定位： 知孝明理 读书明智 和谐发展 自然天成 2．办学理念 继承中华传统美德 融合时代精神 诵读古今中外经典 提升人文素养 培养健全体格人格 孕育完整生命 顺承儿童秉性天赋 成就美好未来 3．办学目标 坚持以人为本，坚持“三个面向”，打造崇文尚德，全面、和谐发展的名校特色。依托校本资源，构建人文、和谐、自然的育人环境。本着发展目的，造就高素质的师生群体。 4．品牌项目 孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体艺教育 二、特色定位背景 素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。素质教育要培养德、智、体、美等全面发展的人，也就是要培养人格健全的人。素质教育的目的不是鼓励拔尖，而是发展人的个性，使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。教育的根本目的是提高国民素质，多出人才，出好人才。素质教育直接从人才规格入手，注重人才的全面发展，形成了新世纪的新的人才观、质量观和教育观。我们将按照素质教育观，围绕培养更多更好的德、智、体、美等全面发展的人才来改革我们的教育体制和培养模式，改革我们教育、考试、评价的内容和方法。 党和国家历来高度重视学校德育工作。国家几代领导人对学校德育都曾有独到而又精辟的论述与指示：强调学校工作要以德育为首，更要在德育的实践与理论上不断发展与创新。 在具体的教育实践中，我们感觉到：中华民族最起码的孝亲敬长的品德在新一代的孩子中有逐渐流失的倾向。构建和谐社会离不开孝道，孝道的缺失给整个社会带来了不小的负面效应，如果我们不抓紧对新一代学生进行孝心教育，任其扭曲发展，形成不良循环，那么伤害的不仅仅是我们自身。在这种情况下，我校决定开展“孝心无价、亲情永恒”的孝心教育活动，大兴孝道，唤回孝心，弘扬中华民族传统美德，尊老、敬老、爱老、孝老。 道德品质是学生素质的灵魂，我们坚持育人为先，育人以德，倡导大爱无言、教育无痕，让孩子的情感、心灵、人格，在潜移默化中受到感染、感动和感化。经典诵读便是很好的载体，是对学生进行优秀传统文化熏陶的最好教材，诵读是春风化雨，诵读是潜移默化，在润物无声中，提升师生人文素养，提升学校品格境界。 少年军校既是对学生道德思想的教育，也是强身健体，锻炼体质的需要，更是组织性，纪律性、意志性的锻炼，可谓一举多得。 “十个一百”体艺教育是我校传统品牌，我们在创建特色学校过程中，坚持“艺术更群体化，艺术更生活化，艺术更正常化”的方针，在继承中创新，在继承中发展。 夯实基础，放眼未来，为学生创造生动活泼、自由丰富的发展空间，实现儿童素质全面和谐的发展，为孩子一生的幸福打上亮丽的精神底色。 三、发展策略 1.特色规划 一个目标：办“优质化品牌化”特色名校 两条主线：尚德崇文，全面发展 三项工程：培育品牌项目，培训专长教师，培养特长学生 四个品牌项目：孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体艺教育 2.创建原则 （1）整体构建原则 以特色定位为学校整体目标。适用对象是全校所有师生，在广泛参与的基础上，提升创建的层次。构建整体参与，特色基础上的特长，普及基础上的提高。 （2）校本综合原则 首先，在项目的选择，活动的制定上，坚持立足校本实际，从实际出发，从校本现有资源出发。其次，在创建过程中，坚持保持原有特色，提升品质品位，不断创新矫正，逐步发展完善。再次，充分利用学校、家庭、社会各种资源，与学校资源形成合力，形成自己风格。 （3）科学性原则。 体现建设目标的明确性、准确性和建设方式的基础性、合理性，体现教育发展的内涵和品位，满足人民群众对优质教育的需求；在创建过程中充分发挥教师、学生的积极性和创造性，遵循教育发展规律，丰富充实学校文化和教育精神，实现教育事业的科学发展。 3.特色构建 （1）孝心教育专题 教育活动： A.以班级为单位，举办“孝心教育”主题班会； B.开展孝心为主题的吟古诗、读名文、赏名画、听名曲、背名言竞赛； C.开展主题征文，演讲活动； D.与艺术教育结合，我校的“金荷花艺术团”以孝心歌舞、课本剧等艺术形式向全校师生宣传； E.开展“找榜样，学典型”活动； F.组织观看孝亲主题影视片； G.编印《育才小学师生孝心文集》； H.编印孝心校本教材； 实践活动： A.回报父母养育之恩； B.感激老师教诲之恩； C.开展“结对子、双关爱”活动； D.抓好节假日教育活动。 （2）经典诵读专题 内容 ： A.低年级内容：诵读精选童诗、童谣、唐诗、绝句； B.中年级内容：诵读唐诗、宋词、绝句精品、广泛流传的诗词； C.高年级内容：收集当代新经典。 活动形式： 唱歌、舞蹈、故事、游戏、短