2019.2青岛版五四制五年级下册数学教学计划(附教学进度表).docVIP

实验学校2018—2019下学期 小学五年级数学教学计划 一、学情分析： 五年级5、6班有学生87人，总体说来，良好的学习习惯已经养成，大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。 二、教材分析： 本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：扇形统计图。其次还包括小学五年来所学的数学内容的整理和复习。 三、教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识圆、掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形，会用工具画圆。使学生理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。使学生理解和掌握求圆的周长与面积的公式并能正确计算圆的周长和面积。 2、百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。 3、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。 4、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、统计：让学生认识众数、中位数，会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意会选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。 6、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 四、教学重点、难点： 1、百分数的意义及解决简单的百分数问题。 2、圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。 3、理解比例的意义和基本性质，判断成正、反比例的量。 4、比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离；按比例将图形放大或缩小。 5、理解众数、中位数的意义，认识扇形统计图。选择合适的统计量描述数据的特征。 6、培养学生的思维方法。 五、教学具体措施： 1、认真搞好课堂教学研究，向课堂要质量。 2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。 3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 4、采用互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。 5、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。 6、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 7、重视培养学生的应用意识和实践能力。 8、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。 六、教学中应注意的几个问题 1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。 2、动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。 3、重视方程教学，建立代数观念。 4、加强探索方法的指导，提高自主探究的能力。 5、用好教材，做教材“再开发”的智者。 6、对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。 七、课时安排： 周次 起止时间 内容安排 备注 1 2、20—2、22 第一单元：信息窗1（1）练习（1）信息窗2（2） 2 2、25—3、1 练习（1）信息窗3（2）回顾整理（1） 3 3、4—3、8 机动（1）第二单元：信息窗1（2）相关链接（一）（1） 4 3、11—3、15 信息窗2（2）智慧广场（1）练习（1） 5 3、18—3、22 第三单元：信息窗1（2）信息窗2（3） 6 3、25—3、29 信息窗3（2）相关链接（二）（2） 7 4、1—4、5 第四单元：信息窗1（2）信息窗2（2） 清明 8 4、8—4、12 信息窗3（3）回顾整理（2） 9 4、15—4、19 立体的截面（1） 10 4、22—4、26 第五单元：信息窗1（2）信息窗2（2） 11 4、29—5、3 信息窗3（2）信息窗4（2）机动（1） 五一 12 5、6—5、10 第六单元：信息窗1（2）信息窗2（2） 13 5、13—5、17 信息窗3（2）相关链接（2）让校园绿起来（1） 14 5、20—5、24 第七单元：信息窗1（2）信息窗2（2） 15 5、27—5、31 总复习：数与代数（5） 16 6、3—6、7 图形与几何（3）统计与可能性（2）