上040705应用问题教学方法的一次尝试整理版.docVIP

资料编号 FORMTEXT 10265 FORMTEXT FORMTEXT FORMTEXT 陈大勇发表在 FORMTEXT 上040705上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 类型、 FORMTEXT 应用 题为《 FORMTEXT 应用问题教学方法的一次尝试》 某车间22名工人生产一种螺栓和螺母，每人每天平均生产螺栓120个或螺母200个，应分配多少名工人生产螺丝，多少名工人生产螺母,才能使每天的产品刚好配套（1个螺栓要配几个螺母由你自己决定)？ 评注:学生展示的图9是有问题的，但老师没有指明，让学生自已去评价.学生设计出多种多样的用一张纸既做盒身又做盒底盖的方案，证明学生思维广阔，潜能很大.作业的布W:体现了多元化、多层次，让全体学生达到基本教学目标，又让学生有发展的空间. 二、案例分析 1. 注意继承传统应用题教学的经验，采用列表法分析问题.注意低起点分层次教学，教学内容由浅入深，问题逐步开放.注意领会教材编写意图，教材“实践与探索”提供的问题的叙述方式与传统教材上的应用题不同，不要再将它“改写”成传统应用题，教材本身就蕴含了探索的空间. 2. 教师要适时适度引导，提高课堂教学的时效.教师要走在学生的前面，创遗“最近发展区从求出方程组的解到设计纸型.，是思维的一个飞跃，学生通过实践与探索，仍不得要领，这时教师从结果(假设已知长方体纸盒的长、宽、高分别为a、b、c)出发，分析条件与结果的关联(a、b与c的关系)，形数结合，让学生学会一种分析问题、探索问题的方法，控制了课堂节奏. 3. 注意培养学生自我评价的习惯与能力.本节课没有形式上的小组讨论,大都是同位或前后同学(即同伴)之间的即时交流，黑板上学生的板演、练习，基本上是由学生自已或同伴来评价、纠正.老师在巡视中主要关注那些思维较慢的学生，给予他们提示或点拨. 4. 要加强数学问题解决的教学研究.传统的应用题教学过分强调应用题的模式,学生只会机械地模仿一些常见的数学问题的解法，但面临一种陌生问题时束手无策.华师大版教材设W:了不少数学问题，教师要充分利用这些材料，分析问题情景，寻找数学联系，将问题符号化，并确定数学模型，求解数学问题，检验、交流、评-价、拓广，通过这一系列完整的教学过程,教会学生解决问题的科学方法,养成实际操作的习惯，培养学生应用数学的能力和创新意识.