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小学语文论文：唤醒学生内心创新的火花 江苏省如皋市磨头小学包逢祺 教育学家斯普朗格说：“教育决非单纯的文化传递，教 育之为教育正在它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的 核心所在。”即是说教育的最终目的不是传授已有的东西， 而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒， 一直到精神生活运动的根。可见作为一名小学教师，在小 学这个基础教育阶段必须要致力于培养学生的创新意识， 设法点燃学生心中的创新火花，从而逐步培养学生的创新 能力。究竟如何培养学生的创造思维？我们是不是可以从 下面几点入手： 、在课前预习中激发学生的求知欲望 作为教师不能仅仅依赖于有限的课堂教学来实现对学 生主体意识、创造精神和实践能力的培养，更应该利用一 切时机有意识地加强培养。平时多鼓励学生自主学习，让 他们通过查找有关资料、动手操作等方式，主动培养自己 的创造性思维，以解决自己不明白的问题。尤其是在每次 学习新知以前，教师要努力调动学生学习的积极性，发动 他们以不同方式查找和即将学习的新知有关的资料，培养 他们独立自学的习惯。 女口：在教学《茶》一课前，事先给学生布置一项预习 作业：看谁能通过积累各种图片文字等资料或实物来了解 茶的特点，并完成自主学习，将获得主动学习小模范的光 荣称号。这样一来，就有可能调动起学生学习新知的积极 性，从而很好地配合教师完成学习任务。果然，学生们通 过课前的大量准备：或查找有