成果鉴定报告书.docVIP

旺苍县教育局教育科研课题 成果鉴定报告 成 果 名 称：《提高农村小学课堂探究性学习有效性的策略》 成果完成单位： 旺苍县龙凤乡中心小学校 鉴 定 形 式： 会 议 鉴 定 组织鉴定单位： 旺苍县教育局教研室 鉴 定 日 期： 旺苍县教育局教研室 制 一、研究人员名单 序号 姓名 职称或职务 工作单位 对课题的主要贡献 1 曾贤友 校长、中学高级教师 龙凤小学 保障研究经费、全面协调组织、专题讲座3次、经验文章3篇 2 尹英法 小学高级教师 龙凤小学 组织协调各方面的工作、讲座3次、论文2篇。 3 侯义波 小学高级教师 龙凤小学 负责具体实施、收集整理成果，撰写研究报告、专题讲座6次、论文6篇。 4 曾凤贤 小学一级教师 龙凤小学 收集成果、专题讲座3次、研究课3次、经验文章3篇、教学设计3篇。 5 侯全林 小学一级教师 龙凤小学 收集整理成果、专题讲座2次、研究课3次、教育叙事2篇。 6 杨军生 中学二级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课2次、教学设计3篇、经验文章2篇。 7 杨杰 小学一级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课2次、教学设计3篇、经验文章3篇。 8 李敏 小学一级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课2次、教学设计3篇、经验文章2篇。 9 谢朝香 小学高级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课2次、教学设计3篇、经验文章2篇。 10 向贵生 小学高级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课2次、教学设计3篇、经验文章3篇。 11 张艳 小学一级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课2次、教学设计3篇、经验文章4篇。 12 白小韬 小学一级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课2次、教学设计2篇、经验文章2篇。 13 杨婷 小学一级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课2次、教学设计3篇、经验文章2篇。 14 杨代年 小学一级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课1次、教学设计3篇、经验文章2篇。 15 杨腾永 小学一级教师 龙凤小学 研究课3次、示范课2次、教学设计2篇、经验文章3篇。 16 吴定昌 小学一级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课1次、教学设计3篇、经验文章2篇。 17 杜发强 小学高级教师 龙凤小学 研究课2次、示范课1次、教学设计2篇、经验文章3篇。 二、提交鉴定的成果目录及附件 成果目录： 课题文本————（1——23） 研究历程————（24——28） 教学设计————（29——33） 经验交流————（34——41） 展示课： 语文：《富饶的西沙群岛》 数学：《实际问题与一元一次方程》 附件： 管理类资料：课题管理集、校本教研管理集。 成果性资料：研究报告集、《旺苍师培》专集。 过程性资料：小结资料汇编；校本教研集质；量分析集；课堂教学评优集；教学反思集；优秀教学设计集；教材讲析集；观摩课堂录集；教育叙事集；说课集；专题讲座集；外出学习培训集； 教师成长集：主研教师成长记录袋；教师获奖集；教师经验论文集。 学生发展资料：学生习作集；手抄报活动集。 三、成果简要说明（主要认识成果、技术成果） 提高课堂探究性学习效率的方法与策略。 一、培养学生良好的问题意识是提高探究效率的前提。 1、创建民主、和谐的探究氛围，让学生敢于提出问题。 ⑴创设宽松学习环境。⑵把课堂还给学生。⑶多运用鼓励。 2、保证学生课堂探究的主体地位，让学生学会提问题。 ⑴唤醒学生主体意识。⑵精心设计问题情境。⑶培养学生质疑能力。 3、帮助学生改变学习方式，让学生善于提出问题。 ⑴让学生在尝试中发现问题。⑵让学生在探究中发现问题。⑶让学生在合作中发现问题。 二、改善学生课堂探究的实施策略。 1、发挥教师在学生探究中主导作用。 (1)教师把激情带进课堂。(2)教师把微笑带进课堂。(3)教师把趣味带进课堂。(4)教师把民主带进课堂。 2、确保学生在课堂探究中主体地位。 ⑴关注全体，让每一个学生参与到课堂探究中去。 ⑵尊重个性，让学生拥有独特的探究感受和体验。 ⑶提供选择，让学生选择探究的内容和方式。 ⑷保证时间，让学生的探究活动落到实处。 3、加强对学生课堂探究的指导。 (1)查找整理资料。(2)独立思考质疑。（3）自学探究解疑。（4）互动探究释疑。 三、优化学生课堂探究的评价功能。 1、重视形成性评价，促进学生课堂探究的开展。 2、加强鼓励性评价，激励学生课堂探究的热情。 3、提倡反思性评价，提高学生课堂探究的能力。 四、构建了学科课堂探究性学习的基本模式。 1、语文阅读课探究性学习模式 “创设情境，形成问题——感知材料，开展探究——深入阅读，交流筛选——取