2016秋《课堂内外》全册九北数教学课件、导学案-3.8 弧长及扇形的面积.docVIP

3.8弧长及扇形的面积教学设计 教学目标：1．认识扇形，会计算弧长和扇形的面积。 2． 通过弧长和扇形面积公式的发现与推导，培养学生运用已有知识探究问题获得新知的能力。 教学重点：弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积。 教学难点：运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积 教学过程： 自学质疑：1．自学书页。 2．如何推导弧长计算公式、扇形面积计算公式？ 二、互动探究：（由学生讲解推导） 1．弧长计算公式的推导（从圆周长入手） 圆周长C与半径R有如下的关系：___________, 因为360°的圆心角所对的弧长是圆周长C=______,所以1°的圆心角所对的弧长是________, 即_____。这样,在半径为R的圆中,°的圆心角所对的弧长的计算公式为:_____________ 2．扇形面积计算公式的推导。（从圆面积入手） （1）如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形 问：右图中扇形有几个？ （2）圆面积S与半径R有如下的关系：___________, 因为圆心角是360°的扇形就是圆面积S=_______,所以圆心角是1°的扇形面积是________。这样,在半径为R的圆中, 圆心角为°的扇形面积的计算公式为:_____________ 3．用弧长与半径R表示扇形的面积S=___________ 三、精讲点拨： 例1. 如图，圆心