2016秋《课堂内外》全册九北数教学课件、导学案-第3课时 三角形相似的判定及黄金分割.docVIP

梯田文化 教辅专家 第3课时 三角形相似的判定及黄金分割 【知识与技能】 理解黄金分割的定义，会找一条线段的黄金分割点. 【过程与方法】 找一条线段的黄金分割点. 【情感态度】 发展学生的审美观. 【教学重点】 找一条线段的黄金分割点. 【教学难点】 黄金分割比的应用. 一、情境导入,初步认识 观察下面3张图片，哪张构图最美？ 二、思考探究，获取新知 动手量一量，五角星图案中，线段AC、BC的长度，然后计算与,它们的值相等吗？ 【教学说明】学生亲自动手操作，得到黄金比并加深对黄金分割的理解. 【归纳结论】在线段AB上，点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如果=,那么称线段AB被点C黄金分割, 点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB的比叫做黄金比. 三、运用新知，深化理解 1.已知C是线段AB的一个黄金分割点，则AC∶AB为（D） 2.如图，在平行四边形ABCD中，点E是边BC上的黄金分割点，且BE＞CE，AE与BD相交于点F.那么BF∶FD的值为. 3.在人体躯干(脚底到肚脐的长度)与身高的比例上，肚脐是理想的黄金分割点，即比例越接近0.618越给人以美感.张女士的身高为1.68米，身体躯干(脚底到肚脐的高度)为1.02米，那么她应选择约多高的高跟鞋看起来更美.(精确到十分位) 解：设她应选择高跟鞋的高度是xcm， 则=0.618， 解得：x≈