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浅议初中物理教学中新课导入设计及实践 摘要：在当前的物理教学过程中，一个成功的导入，能够 使得学生在学习中的情感迅速的融入到一个适宜的学习情 境当中来，进而有效的引起了学生的注意力与好奇心，应该 说它就像是一首动听的“前奏”，能够在教学过程引发师生 之间在内心情感上的共鸣，进而实现营造一个轻松、欢快的 教学氛围。本文主要结合在物理教学过程中存在的一些问题 与现状，对如何做好初中物理教学进行详细的探究与讨论。 关键词： 课程教学 新课导入 设计与实践 探究与讨论 物理作为初中教学中的一门重要学科，在增强学生综合 能力以及解决实际问题能力等方面都有着非常重要的作用。 因此这就要求教师应依据教材内容，结合教学现状，通过采 取各种有效的教学措施以及教学手段来激发学生自身的学 习兴趣，调动学生的积极性与主动性。本文结合现阶段在物 理教学过程中存在的问题与现状，对如何利用新课导入来做 好物理教学进行详细的探究与讨论。 一、问题导入法 亚里士多德曾经说过：“人的思维是从疑问以及惊奇开 始的”。教师可以依据物理教材中所要学的相关理论知识， 科学、合理的去设计一些问题，来更好的激发学生自身的好 奇心以及求知欲望，因此通过问题自然而然的引入新课是当 前教学过程中最常见的教学方法。 比如在讲解“浮力”时，教师可以通过举例子来引出问 题：为什么木头会漂浮的水里？为什么铁会沉入水中？通过 提问这几个问题，