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浅议语文课堂教学中合作学习实施 合作学习是相对于“个体学习”而言的，是指学生在小组 或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性 学习。它不再局限于传统教学中师生之间的双边互动，而是 将教学重心推延至学生与学生之间的互动，从而达到培养学 生语文能力，提高学习的质量的目的。在语文课堂教学中实 施合作学习，积极营造合作的学习氛围，不仅能激发学生的 学习兴趣，而且有助于课堂教学效率的提高。《基础教育 课程改革纲要》中明确指出：“改变课程实施中死记硬背， 机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手, 培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力以及交流和合 作的能力。”随着新课改的进一步深入，语文教师的教学理 念、教学行为都发生了变化，自觉学习、合作学习、探究学 习的教学方式已广泛应用到语文课堂教学之中。但在实际教 学过程中，一些语文教师缺乏对合作学习精神实质的正确把 握，表面化、形式化地理解其意义，导致许多合作讨论有其 形，无其实，结果效果甚微，甚至适得其反。因此，如何在 语文教学中开展合作性学习，是当前广大语文教育工作者必 须面对的重要课题。 1?合作课堂教学中容易出现的问题 1.1在不需要合作处合作 许多教师认为只要进行合作学习，就是调动学生积极 性，把学生放在主人翁的地位上了。于是为了让学生能广泛 地参与，一有问题，不管合适与否，难易如何，都要让学生 合作讨论，似乎