八音之乐说课稿.docVIP

说教材 教材分析 这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。 本节介绍中国民间乐器。音乐故事：楚汉相争。 音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。 教学目标 1）介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。 2）通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。 3）通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。 4）通过学习和欣赏让学生认识到博大精深的民族音乐。 3、教学重难点 教学重点 1）琵琶曲《十面埋伏》的欣赏与分析。 2）通过讲故事、欣赏、实践等活动让学生了解中国民族音乐的有关材料，以及音乐相关文化的有机关联。 教学难点 1）学生对这样一个大型曲目的欣赏和分析理解 2）如何根据学生的学习背景灵活取舍材料 二、说教法 课前了解、教师讲解、比较赏析、小组竞赛、带有尝试性活动的教学方式。“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，本课教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。 三、说学法 听、辨、比较、小组讨论交流、带有尝试性学习的方法。 四、学生情况分析 课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对民族音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“听不懂”的偏见，因此，我确定了紧紧围绕单元“八音之乐”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学设计思路。 初二学生有一定的自主学习能力，但对音乐欣赏方面的知识了解的较少‘通过本节的学习，提高学生在这方面的能力。 五、教学思路 由欣赏民族乐器演奏片段导入，然后让学生了解常见民族乐器和音色。欣赏音乐故事《十面埋伏》，笛子独奏《姑苏行》和二胡独奏《光明行》，之后欣赏《十六板》。 民族器乐对现在孩子来说是比较陌生的，只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受，根本谈不上理性认识。初中学生不是专业学者，在这一八音之乐启蒙教学课中，在一堂课有限的时间内，对于民族器乐知识内容了解上不可能太多，专业性也不可能太强。在本课的教学中，以引导学生“了解民族音乐”——“走近民族音乐”——“走进民族音乐”为主线，努力引导学生积极主动参与学习，增进对民族艺术的了解和喜爱。 六、教学过程 1、导入 我国的民族民间乐器素以丰富多彩而著称，周代的乐器见于记载的已经有七十多种。从古至今诞生了不计其数的优秀民族民间器乐曲，也流传着许多关于这些乐器和曲目的历史传说和民间故事，甚至现在的古装电视电影中也有古代乐器的影子了。下面我想请同学们来说一下，你知道哪些关于民族民间乐器的故事和电视剧、电影？并从屏幕中指出相应的乐器。看哪位同学知道的多，说的精彩。（高山流水觅知音、空城计、十面埋伏、笑傲江湖等等） 2、进入新课 1）刚才同学们说的很精彩，也指出了好几种乐器。那么大家知道这些有乐器的制作材料都是什么吗？每类乐器都有自己独特的制作材料，古代人就按照乐器的制作材料将其分为八类：金、石、丝、竹、土、匏、木、革。下面，同学们试着说一下屏幕上这些乐器，你觉得应该属于哪一类？ 金类：主要是钟，钟盛行于青铜时代。钟在古代不仅是乐器，还是地位和权力象征的礼器。王公贵族在朝聘、祭祀等各种仪典、宴飨与日常燕乐中，广泛使用着钟乐。敲击钟的正鼓部和侧鼓部可发两个频率音，这两个音，一般为大小三度音程。另外还有磬、錞于、勾鑃，基本上都是钟的变形。 　　石类：各种磬，质料主要是石灰石，其次是青石和玉石。均上作倨句形，下作微弧形。大小厚薄各异。磬架用铜铸成，呈单面双层结构，横梁为圆管状。立柱和底座作怪兽状，龙头、鹤颈、鸟身、鳖足。造型奇特，制作精美而牢固。磬分上下两层悬挂，每层又分为两组，一组为六件，以四、五度关系排列；一组为十件，相邻两磬为二、三、四度关系。它们是按不同的律（调）组合的。 　　丝类：各种弦乐器，因为古时候的弦都是用丝作的。有琴、瑟、筑、琵琶、胡琴、箜篌等。 竹类：竹制吹奏乐器，笛、箫、箎、排箫、管子等。 　　匏类：匏时葫芦类的植物果实，用