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浅议初中诗歌鉴赏教学策略 中图分类号：G633. 3文献标识码： C文章编号： 1672-1578 (2012) 08-0099-02 近几年来，诗歌鉴赏一直是考试的一个热门，但对于学 生来说，却是一种容易失分的题型。对于课内的诗歌，学生 掌握得很好，而一遇到课外的，就不知如何下笔了，似乎慌 了阵脚。现在初中语文教学重在培养学生的能力，教给学生 解决问题的方法。如何在平时的教学中培养学生的诗歌鉴赏 能力，一直是语文教师探讨的问题，下面笔者就谈几点看法。 首先明确何为诗歌？诗歌是以凝练而富有音乐的语言， 丰富的情感和想像，高度集中地反映社会生活的一种文学体 裁。在平时的教学中又该如何把握诗歌的教学呢？诗歌以情 感人，教学诗歌也应以情入诗，渲染气氛，激发情感，创造 一种特定的氛围。引起学生思想上的共鸣，才能把学生引入 诗的境界，才能收到良好的效果。读诗，如同在倾听古人吟 唱情感之歌。正是有了这一颗颗情感的种子，诗人的笔下才 会盛开出一朵朵绚丽的诗词之花。我们在鉴赏诗歌时，只有 把握住了这首诗的情感坐标，才算真正贴近了诗的灵魂，才 能走入这首诗所构筑的美学殿堂。古人也说，“诗言志”、 “诗言情”。所以，在鉴赏诗歌时首先要把握住诗歌的思想 感情。在我们初中阶段所接触过的古典诗词中，哪些情感 主题是诗歌中最为常见的呢？不外乎以下的几种： 思乡怀人：‘今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”； “我