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浅议高中地理教学效果的改善 地理课堂是实施素质教育的重要阵地之一。如何选择 正确途径，为提高学生的素质服务，是摆在每一个地理教 师面前的一项重要任务。地理学科以地理事物的形成、分 布规律及其自身以及和人类之间的相互关系为其学习的主 要内容，涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方 面面，是与人类日常生活联系最紧密的学科之一。 一、 转变教育观念是提高课堂效果的根本 课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动 的场所，是引导学生发展的场所。课堂不能只注意传授给 学生知识，而更应该引导学生主动去探宄知识。另外现代 教育思想更关注学生的生活心理世界，打破书本世界和生 活世界的无关现状，给学生以主动探索、自主支配的时间 和空间，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，从而使 教师所教与学生所学、所需能有机结合。所以课堂效果如 何，教师的教育观念至关重要。 二、 做好教学准备是获得课堂最佳效果的关键 备课要备内容、备材料、备教具、备学生、备方法等， 我认为最关键的是备学生、备方法。经过几年甚至几十年 的教学，我相信各位教师在地理基本知识方面不会存在大 的问题，但是，也正是因为这个原因，导致一些教师在课 前备课时只注重备内容的系统化、全面化，只关注自己的 教学过程，不管学生，不备方法，导致教师讲课、学生学 习两层皮，教学效果不好。 殊不知我们的学生己经发生了极大的变化。我们必须 研宄我们的