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浅议如何让语文课堂充满生活情趣 促进全体学生基本素质的全面发展，促进学生个性 的和谐发展，是素质教育最基本的特征，是真正实施素质教 育中一项极其复杂的系统工程。它需要我们在长期的语文实 践中摸索、研究并加以总结。《小学语文新课程标准》要求: 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学 生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知 欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式。在小学阶段，学生的主体意识、道德情感 已经基本形成，学生学习的依赖性较强。因此，怎样使小学 语文教学适应“人的发展”，怎样让语文课堂充满生活情 趣，促进学生自能学习、自主和谐地发展，急待我们不断地 学习、研究、解决。为此，提出以下分析探讨。 一、凸显主体，培养自主能力，逐步形成课堂教学中的 个别化学习。 1、素质教育要求学生在生动活泼、自主和谐的环境中 发展，实现这一发展的前提是学生能真正地参与语文实践活 动。所以，在课堂教学中，教师始终要坚持以学生为本” 的新教育观，尊重学生的个性，关注学生的个体，注重对话, 尽可能多的把时间、空间留给学生，让学生充分参与听、说、 读、写的实践活动，珍视学生对教材、对问题的独特感受、 体验和理解，以培养学生的求异思维，寻求语文生活情趣， 为学生的创造性思维发展提供良好的环境。 2、 学生的学习活动应是组织性的，学生在教师有效指 导