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浅议语文课堂教学五部曲 获得知识的途径有很多种，课堂教学是其中主要的一种。 传统的课堂教学，主要表现为以教师为中心，以课本为中心, 只重视书本知识的传授，忽略能力的培养。这种教学模式培 养出来的学生是不能适应四个现代化需要的，所以，近十多 年来，教育战线围绕教学改革，特别是课堂改革的问题展开 了激烈讨论，许多教师各辟蹊径不倦地进行种种探索。语文 科是学好各门功课的基础，是学习各种知识的工具。所以， 把语文教学改革好，不仅可以提高语文教学质量，还可以推 动其他学科的教学，因此，改革语文课堂教法是当务之急。 我认为，要上好语文课，必须先激发学生学习的兴趣。 所谓兴趣，就是有选择地、愉快地力求接近或探索某些事物 的意识倾向。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”这对 科学家重视科学研究来说是如此，对中学生学习语文来说何 尝不是如此呢？心理学的研究表明：人的学习要经过多种复 杂的心理活动，是受人的意识所调节的。影响学习成功的因 素，除了能力、学习方法外，主要是学生的学习积极性，其 中包括学习兴趣。教师的责任要帮助学生，培养、诱发他们 的学习兴趣，使他们从“要我学”转变为“我要学”。 要使学生有学习的兴趣，教师首先要教育学生明确所学 知识的重要作用。如教《万紫千红的花》和《想和做》之类 的说明文和议论文时，学生觉得文章枯燥无味，出现了 “不 想学”的情绪，我便启发学生，使他们明确这些知识在实