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圆的参数方程
教学目标:
1.分析圆的几何性质,选择适当的参数写出它的参数方程,并能进行简单应用。
2.能选取适当的参数,求圆的参数方程,体会由一般到特殊的思想。
3.通过观察、探索、发现的创造性过程,培养创新意识。
教学重点:能选取适当的参数,求圆的参数方程
教学难点:选择圆的参数方程求最值问题.
教学方式:启发、引导、探究、交流.
教学过程:
一、创设情境
圆周运动史生产生活中常见的。当物体绕定轴作匀速转动时,物体中各个点都作匀速圆周运动。那么。怎样刻画运动中点的位置呢?
二、探究圆的参数方程
1. 圆心在原点O,半径为的圆的参数方程
如图,设⊙的半径为,点M从初始位置(的位置)出发,按逆时针方向在圆O上作匀速圆周运动,点M绕点O转动的角速度为。以圆心O为原点,所在的直线为轴,建立直角坐标系。显然,点M的位置由时刻唯一确定,因此可以取为参数。
如果在时刻,点M转过的角度为,坐标是,那么。设,那么由三角函数的定义,有
,。
即 为参数 ①
这就是圆心在原点O,半径为的圆的参数方程。其中参数有明确的物理意义(质点作匀速圆周运动的时刻)
考虑到,也可以取为参数,于是有
为参数 ②
这也是圆心在原点O,半径为的圆的参数方程。其中参数的几何意义是绕点O逆时针旋转到OM的位置时,转过的角度。
说明:(1)参数θ的几何意义是OM与x轴正方向的夹角。(2)随着选取的参数不同,参数方程形式也有不同,但表示的曲线是相同的。(3)在建立曲线的参数方程时,要注明参数及参数的取值范围。
2.圆心不在原点的圆的参数方程
问:怎样得到圆心在,半径为r的圆的参数方程呢?
可将圆心在原点、半径为r的圆按向量平行移动后得到,所以圆心在,半径为r的圆的参数方程为
(θ 为参数)
三、例题讲解
例2、已知两条曲线的参数方程
(1)判断这两条曲线的形状;(2)求这两条曲线的交点坐标。
学生练习,教师准对问题讲评。
例3.如图,圆O的半径为2,P是圆周上的动点,Q(6,0)是轴上的定点,M是PQ的中点。当点P绕O作匀速圆周运动时,求点M的轨迹的参数方程。
分析:取为参数,则圆O的参数方程是 (为参数)
当变化时,动点P在定圆O上运动,线段PQ也随之变动,从而使点M运动。因此,点M的运动可以看成是由角决定。于是,选为参数是合适的。
解:设点M的坐标是,,则点P的坐标是。由中点坐标公式可得
因此,点M的轨迹的参数方程是 (为参数)
例4、最值问题:利用圆的几何性质和圆的参数方程求最值(数形结合)
已知点P(x,y)是圆 - 6x- 4y+12=0上动点,求:
(1) 的最值,
(2)x+y的最值,
(3)P到直线x+y-1=0的距离d的最值。
解:圆- 6x- 4y+12=0即,用参数方程表示为由于点P在圆上,所以可设P(3+cosθ,2+sinθ),
(1) = = 14+4 sinθ +6cosθ
=14+2 sin(θ +ψ). (其中tan ψ =3/2)
∴ 的最大值为14+2 ,最小值为14- 2 。
(2) x+y= 3+cosθ+ 2+sinθ=5+ sin( θ + )
∴ x+y的最大值为5+ ,最小值为5 - 。
∴ ,
变式:已知A(―1,0)、B(1,0),P为圆
上的一点,求的最大值和最小值以及对应P点的坐标.
解:☉的参数方程为(为参数),
=
=
其中,.
当时, 有最大值100.
∵,
∴P点的坐标为().
当,有最小值20.
∵,,
,
∴P点的坐标为().
说明:凡是涉及圆上的点旋转和有关距离时,可考虑采用圆的参数法,最后归结到三角运算.
四、课堂练习
1、方程(t为参数)所表示的一族圆的圆心轨迹是(D)
A.一个定点 B.一个椭圆 C.一条抛物线 D.一条直线
2、已知,则的最大值是6。
8.曲线的一个参数方程为
五、课堂小结
1、本课我们分析圆的几何性质,选择适当的参数求出圆的参数方程。
2、参数取的不同,可以得到圆的不同形式的参数方程。从中体会参数的意义。3、利用参数方程求最值。要求大家掌握方法和步骤。
六、课后作业:课本P26页 3、5
七、板书设计
圆的参数方程
圆的参数方程
1. 圆心在原点圆的参数方程 3.例题分析
2.圆心不在原点的圆的参数方程
八、课后反思
1.通过加强师生交流、关注学生思维,把握课堂教学重点,让学生体验知识产生的原因,发展的过程及其应用的价值。
2.在本节课中,设计了适当的练习与例题。一方面可以巩固学生对曲线的参数方程概念的理解认识;另一方面通过简单的应用,使学生体会曲线的参数方程的作用
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