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浅议探究性学习在初中数学课堂教学中实施 【摘要】传统的接受式学习方式不利于学生作为 学习者的自主性、独立性、能动性、创造性的生成、弘扬与 提升，也不利于学生作为生活中的人的身心、情感和人格的 健全与发展.帮助学生改变单一的接受式学习方式，形成一 种有利于培养学生实践能力和创新精神的，进行主动探求知 识，并重视实际问题解决的，主动积极的学习方式，是当前 初中数学教育改革的重点之一. 【关键词】初中数学；探究性学习；教学策略 在当前课程改革的时代背景之下，探究性学习作为一种 新的学习方式，其内容、方法、手段、形式及评价等都有待 于我们去探索.本文中笔者试图以问题和课题的探究作为 载体，展开对探究性学习的研究，从而揭示探究性学习的规 律，以期能在教学实践中突出培养学生的问题意识，探究能 力和创新精神. 一、在定理、法则的发现中进行探究式学习 笔者以为，与传统的灌输式教学方式相比，探究式教学 方式最为主要的特点在于重视数学定理、法则的形成过程. 从某种程度上讲，我们是在再现数学家发现这些教学定理与 法则的废纸篓，而不仅仅是再现他们的研究成果.在传统的 灌输式教学方式下，我们许多教师往往只是对于数学定理与 法则的结果直接采用拿来主义，把数学学习当成了谋取成绩 的一个工具. 的一个工具. 而探究式学习策略则更加注重学生的思维过 程，注重学生能力的形成.如笔者在讲授“同底数幕的乘 法”一节