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浅议如何优化小学语文课堂提问 课堂提问是指在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目 的和教学要求设置进行教学问答的一种形式。它是小学语文 阅读教学中最常用的一种方法，在激发学生的学习兴趣、引 导积极思维、启动创造性方面，具有其他教学方法无法替代 的作用。那么，如何优化小学语文课堂提问，最大限度地发 挥课堂提问的作用呢？ 1把握课堂提问的最佳时机 要使提问收到最佳效果，就必须把握住最佳提问的时 机。孔子曰：“不愤不启，不楼不发。”教师要善于了解学 生的疑难，掌握时机，及时提问。必须在学生具备了 “心求 通而未得，口欲言而不能”的愤楼”状态，并在学生有思, 有疑问，正要提出问题而苦于不知怎样表达之时提问。 此外，就是在讲到重点、难点或需要追求根源的地方时, 通过提问，突出重点，解决难点，找出事物的本质与根源。 如在教学《二泉映月》时，在讲到双目失明的阿炳在一个中 秋夜从泉声中听到许多奇妙的声音时，教师适时提出问题 “为什么有了这十多年的经历，阿炳会从泉声中听到那么多 声音？ ”学生就会联系上下文内容积极思考，从而理解阿炳 从泉声中听到的实际就是他的心声，也是师傅的心声，更是 穷苦人民的心声。 教师要学会察言观色”，要了解学生听课的“即时心 理状态”，要尽量挑选在学生情绪比较愉快、比较稳定和对 学习内容特别感兴趣时提问。学生的情绪处于愉快、稳定状 态和教师希望他们注意的教学内容特别感兴趣