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浅议如何在初中生物中实施有效教学 “有效教学”是学校教学活动的一个基本追求，也是教育 工作者历来不懈的追求。所谓有效教学就是在符合时代和个 体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均 水准的教学。教学有没有效益，不是指教师有没有教完内容 或教的认真与否，而是指学生有没有学到什么或学得好不 好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦 也是无效教学。下面就初中生物教学中面临的问题及实施有 效教学途径谈下自己的看法。 1?问题提出的背景 我校办学的目标就是“贯彻落实规范，注重过程细节， 实施有效教学，培育校园文化”，学校按照上级的要求，重 点执行“五严”规定，学生在校时间，学习时间大大被压缩, 这就需要教师不断的改进课堂教学方法，提高自身素质，抓 好课堂45分钟，提髙其效率。有效教学的核心就是教学的 效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？ 教师应仔细审视现今的课堂教学，优化课堂结构，构建以学 生发展为本的有效的课堂教学。 生物学是九年制义务教育的一门重要课程。但是，在初 中教育中，生物课教学未能受到学生应有的重视，所以生物 课现在不过是以一种以应付考试为目的，勉强维持低水平状 态的学科，再加上农村初中生物教师短缺，专业达标率比较 低，实验知识、实验教学的技能方面和专业教师相比还有相 当差距，更谈不上培养学生的生物学能力及综合素质，另外 学生厌学情绪普遍，