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浅议如何提高初中历史课堂有效性 哲学家培根说：‘读史使人明智。”可见“历史”肩负着 重任，目前很多初中学生认为历史是副科，并不重要，课堂 上不重视对历史的学习，更谈不上课前、课后的预习和复习。 怎样让学生在有限的时间内了解并掌握历史，这是我们历史 老师值得深思的问题。如何使学生进行有效学习呢？笔者谈 几点尝试： 一、精心备课是实施有效教学的前提条件。 备好课是上好课的先决条件，上课质量如何，课堂效率 怎样，首先取决于备课质量。在教学过程中，我认为真正的 备课应当做到： 1、 备新课程标准，制定教学目标。老师根据内容标 准”对知识与能力的不同层次要求组织教学，明白凡在内容 标准的陈述中使用“列举”、“知道”、“了解”、“说 出”、“讲述”、“简述”、“复述”等行为动词的，为识 记层次要求：使用“概述”、“说明”、“阐明”、‘归纳” 等行为动词的，为理解层次要求；使用“分析”、“评价”、 “比较”、“探讨”、“讨论”等行为动词的，为运用层次 要求。只有目标明确，才能做到有的放矢，这样教学才有针 对性。 2、 精心积累备课资料。教师平时应广博地、不断地积 累资料，要把收集来的知识，运用到教案的恰当部位，以便 巧妙地展示给学生。 3、 备教学重点。课程标准上只是列出了教学内容的要 点，教科书上也是将这些要点按顺序编排和叙述，都没有明 确说明一节课的内容中哪些应该是重点，哪些应该是非重 点