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浅议情景教学在初中历史教学中应用 【摘要】创设教学情境，可以激发学生学习兴趣， 启迪思维，引导学生探究性学习。本文从历史学科的特点出 发，结合自身教学实践经验，浅谈情境教学法在初中历史课 堂教学中的运用，探讨历史情境教学的具体策略与方法。 【关键词】情境教学；启迪思维；探究学 所谓情境教学，是指在教学过程中，充分利用各种教学 手段，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形 象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的心灵体验， 从而帮助学生理解教材，激发学生学习的兴趣，启迪学生深 入思索，并使学生心理机能思维能力得到发展的教学方法。 那么，怎样才能发挥好历史教学中的情境效应，激活课堂， 营造出生动活泼的教学氛围呢？ “再现历史”情境教学的 实施是多样化的，下面本人结合自己的历史教学经验，谈谈 我在教学中提炼出的几种行之有效的方法： 第一、以课本素材为载体，想象历史情境 初中历史教材，突出了在文字阐述中穿插展示丰富多 彩、蔚为大观的图文资料。这些图文资料不但是历史学科知 识体系的基本组成部分，同时也是掌握历史知识、历史概念、 历史观点的重要凭据，它们极大地充实、拓展和深化了教材 内容。我们在教学过程中正确使用图文资料，可以激发学生 兴趣。如地图作为历史教材的重要组成部分，在教学过程中， 有利于学生对地域变化的感知；根据地图和教师的讲解进行 想象，学生对事件的经过即可了然于胸；有