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浅议髙中政治课堂提问存在问题和对策 摘要：政治课教学过程中，课堂提问是高中政治 课堂教学艺术的重要组成部分，也是政治教师教学反馈的重 要手段之一。发人深省、恰到好处的提问，不仅能激发学生 的学习兴趣，拓展学生的思维，还能让课堂”活”起来，实 现师生的互动交流。因此，笔者认为，课堂提问是提高课堂 效率的重要一环。 关键词：高中政治 课堂提问有效性 对策 ‘发明千千万万，起点是一问”。教育家叶圣陶说过： ‘教师不仅要教，而且要导。”如何导呢？他说：‘一要问， 二要指点。”所以，作为一名政治教师，更应注重“问”字, 在思想政治课中能围绕中心设置。为此，本人结合当前新课 程改革的要求，在教学实践中进行了以下的一些尝试和提出 了一些看法。 一、政治课堂提问存在的问题 1、教师的提问带有随意性，缺乏精心设计 例如在讲到《实现人生价值》时，举例“神州十号的圆 满成功”后提问“王亚平作为航天的女英雄为什么能承载 重托？ ” ；信口扌占来“人活着为了什么？ ”这样的提问似问 非问，目的不明，会让学生丧失迷失方向，丧失自主探索能 力，又挤占了学生读书、思考的时间，也限制了学生的思维 拓展。 2、 教师的提问缺乏趣味性和及时评价 “问”在于激发学生兴趣，促进学生与教师积极探索知 识，但在日常思想政治教育课堂教学中，有的教师提问很简 单很普通，纯粹为问而问，没有结合学生实际和心理特点， 一厢情愿的问，满