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浅议高中政治趣味性教学 摘要高中政治的教学内容理论性强、概念抽象，较 枯燥。因此，实施高中政治趣味性教学可以调动学生学习积 极性、主动性，也有利于创造和谐、民主、活跃的课堂气氛, 维系起更加紧密的师生关系，使思想政治课教学达到生动、 互动、主动的教学效果。 关键词政治趣味性 教学 高中政治的教学内容理论性强、概念抽象，较枯燥。因 此，实施高中政治趣味性教学可以调动学生学习积极性、主 动性，也有利于创造和谐、民主、活跃的课堂气氛，维系起 更加紧密的师生关系，使思想政治课教学达到生动、互动、 主动的教学效果。那么，如何实施高中政治的趣味性教学呢 俄？ 一、高中政治趣味性教学的重要性 两千多年前《论语》中就记载着孔子的话：知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。科学巨匠爱因斯坦也说过：兴 趣是最好的老师。从现代心理学看，趣味性教学的本质在 于促进学生学习活动呈积极化情形，由此产生内在动力来 完成学习任务。心理学家经过长期的研究发现，学习成功的 诸要素中智商因素只占20%,而情绪商却占80%。情绪商指 的是非智力因素，也即制约学习过程的智力因素以外的其他 心理因素的总称，包括兴趣、情感、意志、性格、动机、信 念等。因此，教师在教学中实施趣味性教学就显得特别重要。 从认识论看，趣味性教学也符合人们的认识过程。人们认识 事物的一般规律是从感性到理性，由具体到抽象。思想品 德课的内容大多数是从具