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浅议构建初中思想品德高效课堂教学 新课程改革轰轰烈烈的在进行着，但在思品课程开卷考试 的大背景和传统的教学模式影响，加之受生活经历的限制， 学生学习思品课兴趣不够浓厚，学生被动参与课堂学习。思 品课在夹缝中艰难的生存和发展，如何改变这种局面呢？笔 者认为要解决思品课教学过程中出现的种种难题，唯有进行 教学改革，大力构建思品课高效课堂教学模式，才能实现思 品课的教学目标任务。 一、 更新观念和教学模式，为高效课堂奠定思想基础 放眼现今的课堂教学，一个普遍的特征是，教师的 “教”几乎占据了整个教学过程，而学生的学习活动仅是在 教师精心设计的层层提问中被步步控制着进行，学生作为主 体发起的提问寥寥无几。传统的思品课教学过分强调被动接 受，强调死记硬背，注重反复练习。久而久之，学生养成一 种依赖心理，丧失独立思维，不会和不善于发现问题，丧失 主动探索的能力，不会探索就不会有创新。这种学习不仅不 能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。观念是行动 的先导，教育观念对教学起着指导和统率作用，一切教学改 革都是从新的教育观念中生发出来的。因此，确定新的教育 观念是教学改革的首要任务。 二、 抓好课前预习，为高效课堂打好坚实基础 凡事预则立，不预则废”。抓好课前预习，把课前预 习抓实、抓细，上课过程中，学生就能够积极投入到探究活 动中，学生就有明确的学习目的。学生学习兴趣的产生与课 前预习是紧