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浅议高中历史课堂教学过程高效和生态 【摘要】在国家推行素质教育和进行新课程改革 的大背景下，无论教学模式怎么变改，其核心理念都是不变 的。不以学生发展为本，历史教学要想做到这一点，首先就 要实现历史课堂教学过程的高效和生态。通过对教学过程各 要素的分析，力图找到实现高效生态课堂的方法与途径。 【关键词】教学过程历史课堂高效生态 【中图分类号】G633. 51【文献标识码】A【文章编 号】1674-4772 (2013) 11-001-01 在国家推行素质教育和进行新课程改革的大背景下，连 云港也顺应教育教学发展趋势，不断转变教学模式。转变的 关键是教师教学理念的改变和学生学习方式的改变。在这一 过程中，连云港经过教学模式的理论探索和教学实践的实践 研究，先后推出了 “三案?六环节”、“六模块建构 式课堂”和“建构式生态课堂”等教学模式。但我个人觉 得，不管教学模式怎么改，不管哪一种教学模式，我们的目 标都是不变的，那就是：以学生发展为本，一切为了每位学 生的发展。在当前背景下，历史教学要想做到这一点，关键 就要实现历史课堂的高效和生态。那么什么是高效与生态的 历史课堂呢？ 在传统观念中，高效课堂与生态课堂好像是不可能同时 实现的。真的不可能同时实现吗？难道在历史课堂中就不能 找到高效与生态的完美契合点吗？问题总是存在，办法也总 是有的。本人就以自己几年的课堂教学实践经验为基点，在