浅议对新课程高中数学多媒体教学几点看法.docxVIP

浅议对新课程高中数学多媒体教学几点看 【摘要】教师行云流水的语言，详略得当的板书 设计，抑扬顿挫的语调，丰富多变的身体语言，师生问的合 作交流等，都是情感交流的过程，是课堂教学不可或缺的。 每个有经验的教师都能从学生的眼神和面部表情捕捉信息， 并作出相应策略；而学生也可以从教师的表情和身体语言获 得信息反馈，得到建议或鼓励。 【关键词】数学多媒体教学 【中图分类号】013文献标识码：B文章编号:1673-8500 (2013) 03-0157-01 进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术 不断发展，其应用已逐步进入教育领域，使教育由“一支粉 笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活 泼的屏幕教学”，真正向创新型教育教学发展。数学课程 标准提出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题 的强有力的工具。”数学课程的新理念着眼于现代信息技术 对人思想上的影响，同时也反映出加强信息技术建设的紧迫 性。数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教 学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合 数学教学的要求。在此，笔者就多年来对数学多媒体辅助教 学的探索谈几点体会。 1高中数学多媒体课堂教学的优越性 1.1运用多媒体的声像效果，创设情境、导人新课、激 发兴趣 俗话说：“好的开始是成功的一半。”在数学课的开始 阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特