浅议初中语文课堂教学的节奏美.docVIP

浅议初中语文课堂教学的节奏美 河北省大名县第三中学张会敏 ［摘要h语文课堂教学的节奏调控是指语文教师根据学生生理心理特点、教学资 源及教学环境的实际情况，对课堂教学进行调控。教学节奏美是教学过程中最基 木的运动形式。教师抑扬顿挫的讲解，疏密相间的信息传递，形式多样的教学情 景都可以达到优化课堂教学节奏、提高课堂教学有效性的目的。 ［关键词］:语文课堂；教学节奏 多元智能理论认为:智能不止是传统智力理论所说的以语言能力和数理 逻辑能力为核心的一种能力，而是一组能力,它们以相对独立的方式存在，其中 括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智 能、自我认识智能和自然观察智能。语文课堂的教学过程是一个情景交融，教学 相长的过程。教学效果的优劣一方面取决于教师的专业素养和个人魅力，另一方 面取决于学生的学习动机、学习方法和学习情绪。语文是基础教育阶段的必修课 程，也是提高学生人文素养与审美情趣的关键学科。教学节奏美是教学过程中最 基木的运动形式。教师抑扬顿挫的讲解，疏密相间的信息传递，形式多样的教学 情景都可以达到优化课堂教学节奏、提高课堂教学有效性的目的。语文教师作为 素质教育的实施者与组织者，如果能够用教学语言或教学行为有节奏地调控课堂 教学，势必会激发起学牛.潜在的学习欲望，从而轻松、愉悦地完成既定的学习任务。 语文课堂的教学过程是一个情景交融，教学相长的