浅议初中物理有效课堂策略.docVIP

浅议初中物理有效课堂策略 新课程改革如暖暖的春风吹遍了大江南北，广大教 师对有效课堂的摸索也在春意昂然中日新月异。有效课堂教 学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过 程。本人结合教学实际，就初中物理有效课堂策略进行了初 步的探索。 1激发兴趣，有效提高学生的学习动力 伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。”千方百计的培养学生的学习兴趣，既是初中物 理的教学手段，也是教学目的。教师要想提高课堂效率，必 须按照新课程标准因材施教，不断激发学生的学习兴趣，使 学生在兴趣中学习，从兴趣中提高。 初中生往往会被物理新奇的现象所吸引，从而产生兴 趣，使感知能力和思维能力得到了提高。初中物理的教学特 色之一就是实验。学生从千变万化的现象中领悟到深邃的科 学道理，它是唤起学生学习兴趣的有效手段。当然，教师在 实验时一定要千方百计将学生的注意力引导到课题的内容 中来，即：教师只有抓住初中学生的心理特点，将问题设计 得“新奇”，才能使学生进入“角色”。如在讲授“大气压 强”时，我首先把浸过酒精的棉花用火柴点燃，投入事先准 备好的空瓶中，用剥了皮的熟鸡蛋封住瓶口，稍后，鸡蛋被 吞入瓶内。再如给底部扎有几个小孔的空饮料瓶里灌水，在 把瓶提出水面之前问：水会流出来吗？如此引人入胜的实验 能激起学生的学习兴趣，他们能从实验中获得丰富的感性认 识，并对大气压强这个问题产生强烈