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浅议初中语文单元专题探究活动方案设计及实施过程 新课程致力构建开放的教学体系。开放，从内容角度看， 意味着科学世界（书本世界）向生活世界的回归。生活世界 是科学世界的基础，是科学世界的意义之源，教育必须回归 生活世界。因此语文教师要引导学生开展丰富多彩的语文实 践活动，拓宽语文学习的内容和渠道，使他们在广阔的空间 学语文、用语文，拓宽视野，砥砺能力。 凭借语文教材开发课程资源，如何开发？应强调语文学 科与其他学科的有机联系，密切语文课堂生活与社会生活的 关系，既强调语文教育的生活意义，又强调语文生活的教育 意义，即做到语文生活化、生活语文化，单元专题探究活动 不失为一个好的方法。 根据教材的特点，我大胆设计“单元专题探究活动” （简称“专题探究”）的方案。该方案由“选择探究专题一 设计活动方案一搜集加工处理信息一开展多样活动一交流、 评判成果”五个部分，便于操作实施。下面就五个部分进行 具体阐述： 1?选择探究专题一一以一个单元作为一个整体，师生共 同协商，确定一个学习探究专题。专题以单元的主题为中心, 结合自然、社会、学生的学习生活来确定。同学们可根据自 己的兴趣爱好，自行组织专题探究小组，决定探究内容，学 生围绕专题从自己关注的问题进行探究。 设计活动方案 确定专题后，主要从活动目的、活 动步骤、活动内容、活动方式等几个方面让学生去设计活动 方案。活动步骤一般分四步： (