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浅议初中语文教学中学生消极表现和其应对措施 【摘要】语文是一项综合性很强的人文学科，同 时也是一项工具学科，在各门学科中的作用是举足轻重的， 在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有 些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到 了初中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我 结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成 因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。 【关键词】初中语文学生消极 表现应对 策略 一、学生对于初中语文的消极表现 1、 漠视语文 漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常 常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做， 没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基 本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放， 临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了 冷宫”。 他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在中考中也考 不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。 2、 应付老师 这些学生迫于考试和老师的压力，对语文的态度比冷漠 型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计 划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业， 满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答；扪心自 问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习 中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系