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浅议初中物理课堂学生自主学习能力培养 摘要：新物理课程标准把培养学生的科学探究能力 作为一项重要内容明确提出来，强调“物理课程应改变过分 强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学 研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。” 这就要求在教学中建立起体现师生交往互动、学生自主探究 学习的新模式，以满足学生发展的需要，为学生的终身学习 和发展奠定基础。 关键词：自主学习探究讨论主体 新课程背景下，自主学习显得特别重要，尤其是学生的 非智力因素培养相对较高，物理教育更要面向全体学生，发 挥学生的主体作用。传统的教学以“教师为中心，书本为中 心，课堂为中心”的“三中心”式教育，造成了教师讲，学 生听；教师教，学生学；教师教结论，学生背结论的呆板、 沉闷课堂教学气氛。新课程改革的重要理念是：教师决不再 仅仅是知识的传授者，而应该把自已视为激发、鼓励、促进 学生学习和探索的引导者、促进者、支持者。使教师从‘知 识传授者”转变为“知识探索的导向者”。在初中物理教学 中，创设问题情景，展示知识产生的背景，利用实验教学、 分组教学 可使学生从中产生认识冲突，激发兴趣，开动脑 筋，积极思考。了解知识的来龙去脉，加深对知识的理解， 激发学生的思维，引导他们自主地去探索新知识，发现新规 律，培养创新能力。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处， 都有一种根深蒂固的需要，这