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浅议初中语文教学中诵读教学 诵读是语文教学的优良传统。唐代韩愈就强调：‘手 披目视，口咏其言，心惟其义。”宋代朱熹在《训学斋规》 中说：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”他们 都强调诵读的作用，把诵读作为训学的规则。所以，我认为, 诵读教学能促进学生心智的发展，对语文教育改革具有十分 重要的意义。 一、 诵读教学可以提高学生的思想品德素质 我们的语言文字蕴含浓厚的民族情感，语文教学要通过 语文实践来激发学生对祖国语言文字的热爱之情。这是最基 础、最直接、最容易接受的思想教育。我国自古以来就有‘文 以载道”的说法。作家写出来的好文章，总要表达自己的观 点，体现鲜明的爱憎，赞成什么，反对什么，都从字里行间 渗透出来。这就需要我们充分运用朗读技巧，将作者的喜怒 哀乐传给学生。一般来说，表达真、善、美的文字，要读得 清脆圆润，轻快活泼，充满喜悦和赞赏的感情；对表达假、 恶、丑的文字要读出鄙夷、不屑一顾的味道，带着轻蔑的语 气，甚至要有指责和嘲讽。这样，给学生以强烈的感染，有 助于他们体会作者的思想感情，受到正确思想的熏陶。 二、 诵读教学可以提高学生的思维素质 1?可以加强语感。叶圣陶先生说：“一个人即使不准备 鉴赏文艺，也得训练语感，因为这对治事接物都有好处。为 了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。”可见语感素质在 整个语文素质教育中的地位。要怎样才有良好的语感呢？答 案是多读