浅议巧用音乐激活语文课堂.docxVIP

浅议巧用音乐激活语文课堂 摘要：小学语文教材中的文章大多具有很强的感情色彩, 文章的字里行间寄托着作者深厚的情感，教学中如能巧妙地 将作者、教者、学生三者的心声变成美妙的交响乐，那将会 更好地引导学生走进作者的内心深处，去领悟作者的情感。 用音乐这一艺术手段来激活语文课堂，具有深厚的生理学、 心理学基础，符合教育科学，也适应知识经济的创新要求。 关键词：营造氛围；升华情感；体会意境；陶冶性情 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711 (2013) 01-091-1 一、音乐在语文教学中的表现形式 1?音乐导课，营造氛围。利用音乐导入新课，能驱除无 关干扰，创设教学情境，激发学生的阅读兴趣，使学生更快 地进入文中描绘的意境。《长江之歌》是一首诗歌，描绘了 长江的恢弘的气势，悠久的历史，赞美了长江博大的胸怀， 无穷的力量。表达了诗人对长江赞美依恋之情。教学这一课 时，我先请学生欣赏歌曲《长江之歌》，放第二遍时，学生 不由自主地跟着哼唱起来，同时教室里响起了轻轻的节拍 声。学习课文的感情基础奠定了，后边的教学教师教得自如, 学生学得主动轻松，在不知不觉中进入了知识的殿堂。再如 教学《灰掠鸟》一课，在揭示课题前我先让学生闭上眼睛， 听《百鸟朝凤》这首非常动听的啖呐吹奏曲，各种鸟的鸣叫 声把学生的注意力集中起来，激发起他们对鸟的喜爱之情。 于是我借机揭示课题，美丽的