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浅议如何在高中地理教学中开展”问题式教学” 中图分类号：G633. 7文献标识码：B文章编号： 1672-1578 (2013) 05-0228-01 在普通高中从教期间，我深深地悟到一个道理：高效的 课堂不是老师讲得最好的课堂，而是学生学得最好的课堂。 因为普通高中的学生普遍存在学习的主动性差、注意力不集 中等缺点。因此，在课堂教学中开展”问题教学”，来抓住 学生的注意力，调动学生学习的积极性，让学生变”被动的 听”为”主动的学”，以成为建设高效地理课堂的关键。而 在地理教学中开展”问题式教学”是重要的途径之一。 所谓问题式教学法，就是以提出问题、分析问题、解决 问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程。”问题 式”教学模式的教学主要由三模块组成：课前独立学习、课 堂讨论学习、课后拓展探究。下面结合自己的教学实践，谈 谈如何在高中地理教学中开展问题式教学。 适时设计问题背景，促进学生问题的生成 对于比较简单的知识，教师可以引导学生自己思考，培 养自主学习习惯。具体做法是： 1.1创设情景产生问题。创设问题情境，也是”问题教 学法”常用的方法。情境是问题的载体，好的情境设计是解 决问题的催化剂，在教学中可尝试通过以下方法创设问题情 境。知识是问题的原点，教材是学生学习的第一载体，应根 据学生的发展水平与知识学习的实际需要创设问题情境。地 理课的生命力就在于与生活、社会的紧密