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浅议小学语文发展性评价 摘要：在新课改下，对教师教学的评价和对学生学习的 评价，是语文课程实施中极为重要的环节。评价体系影响着 教师的教学观和学生的学习观。因此在我校课题研究的过程 中，我们尝试打破每学期期中和期末两次考试的惯例，重视 语文学习中积累与运用，由关注学习结果转向关注学习过 程，构建了小学语文发展性评价体系。 关键词：发展性评价 过程性评价 差异性评价 趣味性 评价 【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】 著名教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动， 惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”由此可见，无 论什么样的评价必须动情。在教育教学中，我们要评价学生 时，应以激励为主，充分考虑学生的个体差异，关注学生的 点滴进步，帮助学生认识自我，拥有自信。 在新课改下，对教师教学的评价和对学生学习的评价, 是语文课程实施中极为重要的环节。评价体系影响着教师的 教学观和学生的学习观。多年以来教师的教学、学生的学习 都是以考试结果一一分数论英雄，分数高就是能者。但随着 我校课题《小学语文课程改革与考试》的深入开展，在初步 品尝所取得的成果时，我们也困惑：如何构建科学合理的评 价体系，才能促进师生共同发展。因此在我校课题研究的过 程中，我们尝试打破每学期期中和期末两次考试的惯例，重 视语文学习中积累与运用，由关注学习结果转向关注学习过 程，构建了小学语文发展性评价体