教案设计：第二章-走进职业生涯规划.docVIP

PAGE PAGE 10 第二章 走进职业生涯规划 第1课时 教学课题 职业生涯规划的内涵及其重要意义 教学目标 认知目标：了解关于职业生涯规划的相关概念。 能力目标：懂得怎样对自己的职业生涯规划进行分类。 情感目标：认识到做好职业生涯规划是事业成功的前提条件。 教学重点 职业生涯规划的分类和意义 教学难点 职业生涯规划的分类 教学方法 讨论法、图表法、游戏法、归纳法、演绎法。 教学手段 多媒体教学 教 学 过 程 【导入新课】 全班学生平均分成4组，各组抽签获得1个课前预习主题：（学生提前准备，要求学生以小组为单位，搜集和整理材料，上课时准备发言。） 媒体展示： （1）采访一个还没有参加工作的校外人士，请他谈谈对于“职业生涯规划”的看法。 （2）采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业生涯规划”的看法。 （3）采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业生涯规划”的看法。 （4）上网查一个你所学专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹，联系“职业生涯规划”，谈谈你的认识。 学生以小组为单位，派代表发言。 教师：不同的人，对于自己的职业生涯规划可能是不同的，但他们都能认识到职业生涯规划在人生发展过程中的重要性。就象教材中所讲的“四只毛毛虫的故事”一样，我们要想取得事业的成功，就必须学习第四只毛毛虫，做好自己的职业生涯规划。 【新授】 第二章 第一节 职业生涯规划的内涵及其重要意义（板书） 引导学生阅读教材P24中的“小史的人生历程”，思考讨论下列问题：（媒体展示） 1.小史为什么到职业学校学习？你为什么选择了职业学校？ 2.你认为小史能当上生物管课课长的原因是什么？你觉得自己将来能够事业成功，成才吗？ 学生回答后，过渡到以下内容。 一、职业生涯规划的内涵及其分类（板书） 1．生涯的含义和特征（板书） 要求学生从教材中找出什么是“生涯”？其特征是什么？ 2．职业生涯的含义和分类（板书） （1）含义：职业生涯是指一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。（媒体展示） 内职业生涯 （2）分类 （媒体展示） 外职业生涯 引导学生阅读教材P25—26“延伸阅读”，并对职业生涯的含义和分类作适当的讲解。 3．职业生涯规划的含义和分类（板书） （1）含义：（媒体展示） （2）分类：（媒体展示） 类型 定 义 任务及计划 人 生 规 划 整个职业生涯的规划，包括从求学阶段的学业规划到退休之后的生活规划，设定整个人生的发展就业或创业总目标。 1)我一生的总目标是什么（如成为某企业的高级主管或拥有一定规模的企业）？ 2)在这一生中我将扮演哪些角色？ 3)这些角色何时出现？ 4)目前我该积极投入的角色？ 5)哪些角色我无法过多投入？ 6)哪些角色我无法避免？ 长 期 规 划 5-10年的规划,设定较长远的目标。 1)在这期间我将扮演什么角色（如在某企业刻苦学习技术、积累三脉（知脉、人脉、金脉）并升迁为部门经理或辞职自己开公司等）？ 2)我的主要工作、收入和地位如何？ 3)我的家庭生活是怎样的？ 中 期 规 划 一般为3-5年内的目标与任务。 1)在这期间我将扮演什么角色（如顺利考取高职，在高职院校学习期间，把自己塑造成为一名符合社会潮流的高素质人才，并进入相应企业进行初步的职场适应）？ 2)我的主要工作内容？ 3)我在个性上可以尝试的改变是什么？为什么？ 4)我可以培养的兴趣、能力及其它条件是什么？ 5)我要进行哪些教育进修或训练？理由是什么？ 短 期 规 划 3年以内的规划,主要是确定近期目标，规划近期完成的任务（对于职高生来说，主要指在校三年的学业规划）。 1)我的三年计划（如要学习哪些专业知识、掌握哪些业务知识、取得哪些职业资格证书等等）； 2)我的学期计划； 3)我的月计划； 4)我的周计划； 5)昨天我已做了什么？ 6)明天我将做什么？ 7)今天我应该做什么？ 上述内容以教师讲授为主，在讲解的过程中，教师可适当地进行提问和点拨。 二、中职生进行职业生涯规划的重要意义（板书） [游戏]撕思人生：①在所发的白纸条上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。②在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。③然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。④在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后把这以后的线段撕下来。⑤剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学习和工作的时间） 图示：撕下来思考在以后的人生中最迫切想要实现的三件事，并写下来。（媒体展示） 撕下来 思考在以后