初中七年级生物上册 绿色植物对有机物的利用名师优质课件 新人教版.pptVIP

绿色植物对有机物的利用 第四章　第二节 说课内容 2 说学情 1 说教材 3 说教法 4说学法 5 教学过程 6 板书设计 一 说教材 这一节在整章内容中起承前启后的作用，往上承接了有机物的由来，那么有机物的利用就是这一节的主要内容。为下一节做铺垫。 知识目标：描述绿色植物的呼吸作用， 说出有机物对于生物体的重要作用 能力目标：参与技能训练，发展推理能力；参与动手实验及实验现象的分析，提高分析问题，解决问题的能力 情感目标：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义。 我 四 说学法 渗透学法 一、有机物用来构建植物体 二、有机物为植物的生命活动提供能量 设计实验 绿色植物对有机物的利用 实验一： 请观察桌面上两个保温瓶的温度计读数，其中甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子： 甲瓶的读数 （较高/较低）。 乙瓶的读数 （较高/较低）。 说明：萌发的种子释放出 ， 这是种子中的 被分解释放出来的。 探究二： 实验A： 分别向1号、2号试管倒入澄清的石灰水（约占试管的五分之一），然后用吸管向1号试管中的石灰水吹气（吹气时请用力轻一点），2号试管作对照。 现象：1号试管吹气后石灰水 。（变浑浊、澄清） 说明：人呼出的气体中含有较多的 。 证明: 具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。 实验B： 1、分别向3号、4号试管倒入澄清的石灰水。 2、把新鲜白菜袋子中的气体轻轻地压入3号试管的澄清石灰水中，石灰水 　　　 （变浑浊、澄清）。 3、把白菜干袋子中的气体轻轻地压入4号试管的澄清石灰水中，石灰水 （变浑浊、澄清）。 说明： 活的植物器官分解有机物时产生了 。 说明：活的植物器官分解有机物时产生了 。 结论：有机物被彻底分解时产生了 和 。 探究三： 甲瓶装萌发的绿豆种子，乙瓶装有等量煮熟的绿豆种子，把点燃的蜡烛放入甲瓶中，蜡烛 （燃烧、熄灭）；把点燃的蜡烛放入乙瓶中，蜡烛 （燃烧、熄灭）； 说明甲瓶里缺少 　气，它是被萌发的种子　　　了。 结论：萌发种子分解有机物时需要吸 收 。 小结：从以上的探究活动证明： 植物分解有机物时，需要消耗 ， 产生 和 ，并且释 放出 。 氧气 二氧化碳 水 能量 有机物 呼吸作用 　　细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 ＋氧 二氧化碳 ＋水 ＋能量 三、呼吸作用是生物的共同特征 植物（生产者）　　动物（消费者） 有机物 植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的． 一、有机物用来构建植物体 二、有机物为植物的生命活动提供能量 绿色植物对有机物的利用 总结 练习： 1、为什么栽花和种庄稼，都需要经常松土？ 2、甘薯，白菜堆放久了，为什么会发热？储存甘薯，白菜的窖为什么必须留有通风孔？ 答：因为植物的根进行呼吸作用需要氧，经常松土可以为根提 供充足的氧气。 答：甘薯、白菜不停地进行呼吸作用产生的热量，如果有通风孔，便于把 甘薯、白菜呼吸作用产生的热量散出去，避免甘薯、白菜腐烂。 3、为什么卧室中放大量的植物过夜不利于健康？ 答：植物进行呼吸，使植物周围的氧气减少，二氧化碳增多。 * *