全国初三化学学科化学方程式教学设计实施方案.docVIP

初三化学学科教学设计 授课教师： 主备教师： 备课时间： 年 月 日 No. 13 课题 化学方程式第二课时 课型 新授课 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 教 学 目 标 1.通过对具体反应的分析，理解化学方程式的涵义，初步了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。并会从两个方面读化学方程式 2.初步掌握配平化学方程式的方法——最小公倍数法。 认 定 目 标 自 主 学 习 出示目标 1.通过对具体反应的分析，理解化学方程式的涵义，初步了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。并会从两个方面读化学方程式 2.初步掌握配平化学方程式的方法——最小公倍数法。 出示自学指导一 1.学生继续练习书写常见的化学方程式 2.阅读课本交流共享 下列哪些信息是化学方程提供的？你还能从一个化学方程式中获得哪些更多的信息 化学方程式除了同学们所总结的知识点外还有其他的意义 出示自学指导二 阅读课本112页据碳在氧气燃烧的方程式总结化学方程式的表示意义有哪些 学生齐读目标教师指出指出重难点 小组内讨论总结化学方程式的意义。 教师总结：学生的回答 学生阅读课本 教学 重点 理解化学方程式的涵义，初步了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。并会从两个方面读化学方程式 教学 难点 掌握配平化学方程式的方法——最小公倍数法 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 导 入 新 课 化学方程式可以告诉我们那些信息那？今天我们来学习。 听课、思考 预 习 展 示 默写 1、 氢气在氧气中燃烧 2、铁在氧气中燃烧 3、通电分解水 4、碳在空气中燃烧 组内交换检查，小组竞赛得分。 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 作 业 设 计 同步训练9—13 完成课时作业 合 作 探 究 当 堂 达 标 教师总结 化学方程的表示意义有三个方面 表示反应物、生成物以及反应条件 表示反应物、生成物之间的质量关系（即质量比） 表示反应物、生成物之间的粒子数关系（粒子个数比） 出示自学指导三 阅读课本112页据碳在氧气燃烧的方程式总结化学方程式的读法; 碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 每12份质量的碳与32份的氧气生成44份的二氧化碳 每1个碳原子于一个氧分子生成一个二氧化碳分子 写出磷在空气中燃烧的化学方程式并说出其表示的意义及读法 学生总结教师引导学生找出错误 课本例子从三个方面说出 碳在氧气中燃烧方程式的表示意义 口答 板 书 设 计 化学方程式 化学方程式1)表示的意义 2）读法 授课时间： 年 月 日 教学 反思 审阅签字： 年 月 日