我敬佩的一个人教案设计.docVIP

四年级第十三讲标准化教案 单建平 【教学内容】第八册语文第七单元“习作” 【设计理念】 　　新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的，培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达，能够把看到的事物写得象。在习作指导中爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作、阅读和口语交际有机的结合起来，从细处入手，从点滴抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。 【学习目标】 1、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。 2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。 3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。 【学习重点】 选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 【学习难点】 语言、动作和神态的具体描写。 【教具准备】多媒体课件。 【教学方法】 讲述法、谈话法、表演法 【教学课时】三课时 【教学过程】 第一课时 一、⑴开课之前检查学生作业情况，对于上周背诵的故事进行奖励。并对作文情况进行点评，检查好句子背诵，目的让学生养成保质保量完成作业的习惯，因为适量的作业是提高语文成绩的前提保证。⑵默写古诗 二、讲解《国学》：古文泛读：讲解俞伯牙与钟子期的故事，著名曲《高山流水》经典诵读：《望洞庭》刘禹锡，被誉为“诗豪”写过《陋室铭》并指出古诗里的修辞手法。 三、⑴讲解《100快乐阅读》的相关知识点，“抓住重点词句，体会文章的表达情意。”指导方法：1 文章的主要内容，体会作者的思想感情2 体会带有感情色彩的语句 3 依据深刻的词语，句子，段落 ⑵名师点拨《母爱是一双双鞋》第四题：结合上下文，品味下面两句话。①“妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。” 方法指导：先找关键词语再联系上下文体会作者想要表达的感情 师：这句话的关键词：“总合脚”说明母亲一直在给我做鞋，对我的脚再熟悉不过了，体现了母亲对儿子不尽的疼爱。 ②“大约从那次以后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。这句话的关键词“手头再紧”和“买鞋穿”通过这两个词说明了妈妈怕我在同学面前“丢脸”维护我的自尊，体现出了母亲对儿子的关爱。 四、留作业。 第二课时 一、语言训练要求：如何把这个词语表现得更具体、生动？ （可运用对比的修辞手法） 词：敬 佩 句：他瞬间在我的心中高大起来，那平凡的身躯也在这一刻显得更加光彩照人。而我在这光芒的照耀下，愈加显得渺小。 【设计意图】通过一学期有目的地语言训练，提高学生的语言表达能力，能够抓住细节。 二、导入新课 1、（课前谈话）在生活中，你身边有哪些 ？ 牛 过渡：同学们，身边的这些牛人值得我们学习，值得我们去敬佩，其实在我们周围很多人身上都有着各自的闪光点，都有许多值得大家学习的精神和品质。（引出课题《我敬佩的一个人》） 2、分析课题 　师：这是个作文题目，假如让你从这个题目中选词填空，你怎么填？ (小黑板或课件)出示填空：写作对象是（ ），写作的范围是（ ），写作的重点是（ ）。 三、教师引导学生寻找事例 师：其实在我们身边还有这些人值得我们去敬佩：“为国争光的运动员、认真听讲的学生、孜孜不倦的老师、无私奉献的清洁工、在风雨中的爱岗敬业的交警、救死扶伤的医生、孝敬长辈的人、身残志坚的残疾人” 下面老师送大家一些词语，大家看看这些词语要送给你心中的他（她）吧！（出示幻灯片）（学生自由读词语） 勇敢 坚强 善良 勤劳 省吃俭用 救死扶伤 为国捐躯 见义勇为  身残志坚 胸怀大志 自强不息 无私奉献 诚实守信 关爱他人 废寝忘食 坚持不懈  尊老爱幼 勤学好问 不骄不躁 全神贯注 吃苦耐劳 为国争光 力争上游 乐于助人 勤学好问 以身作则 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 视死如归 拾金不昧 和蔼可亲 平易近人 知错就改 宽宏大度 勤俭持家 执着追求 锲而不舍…… （1）这些词语都有什么特点？（生：都是描写人物高尚品质的词语） （2）你想送给谁呢？（师：家人： 爸爸 妈妈 奶奶 …… 同龄人 ：同学 好朋友 …… 陌生人 （熟悉事例） ：消防员叔叔 清洁工 ： 修鞋的老人 看车老太太 ……。） 学生如果不大会说，教师要引导，（老师来帮帮你，比如）： 你的同桌下课了，还在教室里写作业。遇到不懂的问题他就赶快问一问。——勤学好问 你的妈妈在家里经常唠叨让你把饭吃干净，要求不能在碗里剩米粒。——勤俭节约 你的叔叔是个解放军，每年都难得来家一次。——保家卫国 过渡：刚才许多同学都把一些词语送给了自己身边的亲朋好友。苏格拉底说:“每个人身上都有太阳,只是要让它发出光来。” 师：用一句话