小学一年级说课稿语文：《狐狸和乌鸦》.docxVIP

　　华罗庚数学家要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。　　因为语文天生重要。　　不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。　　苏步青数学家如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。　　理科界的前辈都让我们要好好学习语文，我们还有什么资格在平时学习中只重视数理化加英语而忽略了我们最为重要的语文呢？　　《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。　　其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。　　抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。　　为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程　　一、直接揭题，复习字词　　在这个环节中，我将文中六个带一的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确一在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。　　如此，便于孩子们归类识记。　　两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。　　二、学习三次行骗，感受不同的形象。　　狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。　　在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。　　1．一比三句好话，找寻异同。　　二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。　　2．二比三处提示语，探究用意。　　单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。　　在教学时，我紧紧扣眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。　　在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三骗板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。　　3三比乌鸦三次反应，梳理结果。　　狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。　　那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。　　而这正是本文想要传达给孩子们的道理。　　三、揭示寓意。　　在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句动听的语言再次回归文本、品味词句。　　如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性的高度统一。　　四、想象拓展。　　《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。　　在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的《乌鸦被骗之后……》。　　在学生进行小练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么肉又被骗走了，要么肉没被骗走。　　如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故事，既降低了难度，又不会被*思维。　　【小学一年级说课稿语文《狐狸和乌鸦》】