小狗包弟群文阅读之”以小见大“.pptVIP

⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。 ?天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。 ?夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。 ?小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸黯然。 ?有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。” ?“相邻那个县也是老乡啊。” ?他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。 ?小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远 地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的 老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。 ?这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。 ?小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老 乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。” ?我欣慰地笑了，说；“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。” 《孤独的老乡》一文展现了以“小吴”为代表的“离乡一族”背井离乡后的孤独心理。同时体现了孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。 “以小见大”手法总结 官方版本：“以小见大”，就是在作文时选取细微的具有鲜明个性的人、事、物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地提示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。 通俗版：选取小事件、小人物、小事物、小角度来反映大道理、大背景、大问题、大主题。 典雅版：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 山僧不解数甲子 一叶落知天下秋。 练思路 任选一物，发散思维 1、绿叶 2、河流 3、瓦片 练思路 任选一物，发散思维 1、窗外的绿叶 2、奔腾的河流 3、青瓦片 课前预习作业： 1、这是一个凄婉的故事，题为《小狗包弟》请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？ 2、该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，于质朴的叙事中溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。 课前预习作业： 早自习任务布置： 1、阅读课文内容，正字音。 2、阅读大聚焦上有关巴金的作者介绍。 3、阅读时代背景相关知识。 4、补充知识： 巴金主要作品包括： 长篇小说：《灭亡》（第一部长篇小说） 《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》） 《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》） 《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三） 中篇小说：《寒夜》、《憩园》、《春天里的秋天》 散文集： 《随想录》（５集） 《新声集》、《赞歌集》 5、再读课文。 引子：艺术家和狗的故事（1） 开端：包弟的来历（2） 发展：七年相处（3-6） 结局：一朝离别 （7-10） 尾声：真心忏悔 （11-13） 第一课时作业评讲：课文梳理 2、作业评讲：作者的情感流程 艺术家与狗的故事：悲伤 与包弟亲密接触：欢快 不知如何安排包弟：忧虑 刚送走包弟：轻松 送走包弟之后：沉重 至今不能释怀：歉意 包弟的结局是什么？ 被人送上了解剖台，活生生的被解剖了。无论小狗包弟怎样可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运。 造成小狗悲剧的原因是什么？（直接原因 根本原因） 直接原因：巴金为了一家人的安危，为了自保，把小狗包弟送上解剖台。 根本原因：文革的社会环境。 作者是不是为了写小狗而写小狗？ 1、反映“文革”现实： 践踏生命，泯灭人性 2、表现心灵历程： 深深自责，久久忏悔 3、对人性的反思： 勇敢解剖，呼唤人性 （以小见大） 拓展阅读（一） 散步