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PAGE 6 四、教师教育教学业务能力考核之四(教师阅读考核）15分 1、问题：习近平指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向.坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘅痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。请结合相关理论，谈谈你的认识和理解。并回答这对课堂教学改革有什么启示？ 答:1.我们对学生评价应该是：（1）建立评价学生全面发展的指标体系。（2)重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。（3)考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他的评价方法，同开放性的质性评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。 2、教育评价强调改进、激励、导向等功能。教师在课堂教学改革中对学生的评价，在考虑量化成绩、进行选拔的同时，更要将评价的功能从选拔、甄别转向促进和发展，面向全体学生的发展。（1) 承认学生之间是有差异的；（2)进行个性化评价；（3）以鼓励性评价为主，反对否定性评价。 2、问题：习近平指出，坚持以人民为中心发展教育。要遵循教育规律、以造福人民为工作目标，加快推进教育现代化、办好人民满意的教育。请结合有关原理，谈谈你减轻学生作业负担的认识。 答：（1)学生课业负担过重是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新一轮课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。造成学生精神压力过大，严重地损害了学生的身心 健康，人民群众反响很大。减轻学生过重负担，是全面贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，让学生健康成长的重要举措。因此，减轻中小学生过重的作业负担、学习负担己刻不容缓，势在必行。 (2)作业是检测学生课堂学习效果的一种有效手段，为让各类学生的作业达到实效，就必须根据学生的实际情况差异化布罝作业，这就要求老师在布罝作业的过程中坚持精当，适度，适量的原则。1、作业形式多样化。科学布罝作业要因人而异，有针对性地分层布罝；2、作业内容典型化。布置的练习题要精选典型题。使之能够达到举一反三、触类旁通的作用. 3、作业数量科学化。量化习题数量，针对学生实际布置—定数置的习题，使之能够在预定的时间内完成。 3、问题：针对教育领域中人民群众反映强烈突出问题，围绕习近平在全国教育大会上的重要讲话，谈谈怎样综合治理，构造风清气正的教育生态？ 答：（1）习近平强调，人民教师无上光荣.每个教师都要珍惜这份光荣.爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。所以，教师要通过学习，不断提高自身道德修养，增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，坚守廉洁自律，严以律己，清廉从教。规范从教行为，勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。 （2）作为学校要及时组织教师认真学习各级教育行政主管部门下发的相关文件，并加强这方面的考核管理.教师调动评先、晋职晋级都要提供没有从事有偿补课的证明。严禁在 职教师到社会机构兼课，或组织、介绍、暗示学生到校外补课。严禁教师课后有偿辅导、有偿家教。各校要畅通投诉渠道，公开举报电话、信箱，自觉接受各方面监督。 (3)作为教育行政部门要坚持以人民为中心发展教育，坚持依法从严治教。对中小学校不遵守教学计划、“非零起点 教学”等行为，坚决予以查处并追究相关校长和教师的责任；对在职中小学教师诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训、到校外培训机构兼职等行为，严肃处理直至取消其教师资格。 （4）针对教育领域人民群众反映强烈突出问题，联合多部门齐抓共管，履行各自职能，才能形成合力，解决教育领域中顽疾。纪委、监委、教育工委、教育行政部门等各发其力，联合整治，多管齐下，综合治理.方可构造风清气正教育生态。 4、问题：《江苏省教育关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》中对作业管理和教师管理分别有 哪些具体规定？ 答：作业管理：1、统筹控制作业总量。建立学校、年级、班级作业平衡机制，各校要有专门部门和人员，负责加强对各门学科作业的统筹管理。严格控制每日作业总量和时间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。 2、增强作业实际成效。根据学生学业基础布置作业，探索基础性必做作业与拓展性选做作业相结合的弹性作业机制。不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业，杜绝耗时长、动手难做、材料难找、过程繁杂的作业，不得将家庭作业变成家长作业。推行作业免检、每周无作业日等探索。建立健全体育家庭作业制度。倡导建立作业上网公示备案制度。 教师管理：1、严格落实国家相关规定。严禁在职教师到社会机构兼课，或组织、介绍、暗示学生到校