二年级集体备课《认识时分》.docVIP

小店区课时教学设计首页模板（集体备课） 授课时间：2019年 3　月 4 日 学科 数学 班级 二年级 备课时间 2019.3.1 单元名称 认识时、分、秒 课题名称 认识时、分 学科核心素养与课标分析 本节课主要通过教学认识时分，通过实际观察、动手操作，初步体验时分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。 教材分析 本节课主要教学时间单位时、分的认识，引导学生探索发现1时=60分。教材例1呈现了一幅学生熟悉的在上学前看钟表的画面，让学生感受到生活中需要学会看钟表唤起学生对钟表的认识。接下来，教材分两个层次让学生认识时、分。 学情分析 学生已有基础：在一年级上学期就能初步认读钟面上的整时数，并对作息时间具有一定的感性认识。学生可能遇到的困难：时、分之间的理解。 教师提供的帮助：教学时，教师应联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。 教学目标 1.?使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2.?使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 教学 重难点 教学重点：认识钟面上的整时。 教学难点：认识钟面上的大约几时。 主要 教学活动 认识钟面 认识时分以及时分的关系 感受1时和1分 教学资源 钟面教学具 组长签字 孟莹清 小店区教育局教研室研制 课　时　教　学　过　程　　　　　　　　　　 学　生　活 动 教　师　导 学 学生回答：钟表 学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。 有12个数，让学生从1顺次读到12。有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。 学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。 学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。 引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个 学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时） 学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分） 大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。了解有多少同学能在1分钟内完成。指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。 学生先同桌交流，再全班交流。 先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。 学生独立完成。 一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2） 总结：分针指着12，时针指着几就是几时。（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？3．认识大格。（挂图出示：钟面?? 学生拿出自己准备好的钟表。）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。???讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。?提问：钟面上一共有多少个大格呢？ 4．认识小格。?讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）?提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）?提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。??????? 5．认识时。讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。（板书：时针走1大格是1小时)提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。6、认识分。讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？讲述：分针走几小格就是几分