《高三生涯规划方案》--核心素养下高三学生学会学习主题班会设计(南安市龙泉中学洪猛超).docVIP

PAGE PAGE 6 高三生涯规划 --核心素养下高三学生《学会学习》主题班会设计 南安市龙泉中学 洪猛超 活动背景： 当前，班级学生学习困乏，动力不足，存在学习倦怠，没有明确的学习目标和方向，对自己即将到来的高考也是毫无斗志，大有“做一天和尚，撞一天钟”，得过且过的消极学习态度。在面临职业生涯重要选择的时候（比如上大学与否、高考志愿填报等），相当部分学生由于认识不够，准备不足，最终与大学录取擦肩而过或录取了不是自己喜欢的专业等问题。因此，选择今后的职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生学习、生活中的一个重要任务。 国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出：“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。”作为班主任除做好学生的思想、学习、生活的导师外，还应做好帮助学生树立主动发展的观念、掌握生涯规划的知识和技能、进行生涯决策，确立生涯发展目标，寻求最佳生涯发展途径并为之努力奋斗，最终实现人生目标和价值。 活动目标： 通过活动课，让学生明白生涯规划的意义和重要性，培养学生树立正确的生涯规划意识和高三阶段学会学习的重要性。 通过活动课，让学生重新审视自己、学会学习，在班主任的引导下不低头、不放弃，扎实学习，迎头赶上，并结合生涯规划原则，尝试初步建立生涯规划，明确高考方向和奋斗目标。 活动对象： 高三年六班全体同学 活动设计思路： 1、生涯规划初体验：游戏：“抢旗”： 让学生在游戏中体验幸福的终点是过程艰辛、目标明确、团结协作的统一体，初步引出生涯规划的含义； 2、什么是生涯规划，高中学生为什么要学会生涯规划？ 教师结合游戏，进行举事例、列数据说明生涯规划的意义和重要性，让学生对生涯规划有比较深刻认识和感知。 3、畅想自己的生涯规划——你好，未来的我！ 让学生对未来美好生活的憧憬，对现实中的自己有更深的认识，对比理想与现实中的差距，提出生涯规划的方向,明确人生目标和努力方向。 4、生涯规划的“关键所在”——立誓，不忘初心，永不言弃！ 本次班会课的核心目的在于消除学生学习惰性、激励学生重新规划，重振旗鼓，从现在开始，收拾疲惫的心，相信自己，永不言弃，朝着理想目标努力奋斗！在班主任的领誓下全体学生对国旗进行集体宣誓，将班会课推向高潮，达到最终目的。 活动重点、难点： 重点：学生学会学习并规划好生涯方向与展望； 难点：学生生涯定位明确并努力实现目标； 活动方式： 室外活动课、游戏、想象、讨论、角色扮演； 七、课前准备： 3种不同颜色的的旗子（分别为红色代表大学生、黄色代表自主创业者、蓝色代表打工仔）、音响设备、U盘、国旗、宣誓稿等； 八、课堂实录： 、导入： 师生问好！ 宣布本次班会课的主题、目标及任务； 3、课堂导入： （一）、生涯规划初体验：游戏：“抢旗”；（音乐伴奏） 游戏方法：全班分成人数相等、实力相当的两个小组，统一站在起跑线后，听口令后统一出发，每位同学要快速向前跑出，跨越三座“大山”（即高中三年学习），继续向前闯过一道“门”（即学习技巧、能力），在同伴的帮助下渡过一条“河”（即学习中的各种困难，需要同学互助），最后等该组同学都到位后，学生手挽着手，共同跑向放有旗子的目标处进行“抢旗”（3种不同颜色的的旗子，分别为红色代表大学生、黄色代表自主创业者、绿色代表打工仔），要求各组学生途中两两间的手不能断开，将抢到的旗子带回到起点处。 设计目的：根据高中学生爱面子、有激情，能抉择的心理特点，让他们对三种旗子初步做出正确的判断和选择。游戏的过程寓意为一场高中学习，“大山、门、河”寓意为在三年的学习所遇到的各种险阻，学生需通过自己的努力和同伴的帮助不断的去征服它、去跨越它，从而最终达到梦想的彼岸，实现人生的价值。 、基本部分： 什么是生涯规划，高中学生为什么要学会生涯规划？ 设计内容：教师结合游戏，进行举事例、列数据说明高中生为什么要学会生涯规划以及生涯规划的意义和重要性，让学生对生涯规划有比较深刻认识和感知。 ?生涯规划：有目的、有计划、有组织的培养规划自我生涯的意识与技能，发展个性综合能力，促进个体生涯发展的活动，以引导个体进行并落实生涯规划为主线的综合性教育活动。 1、高中学生生涯规划的4个原则： a择己所爱。所谓兴趣是最好的老师，只有对自己的工作感兴趣，才能不断的追求，不断的拓展，才能有更为广阔的发展。 b择己所长。择己所长，就是要充分了解自己的优点，进而选择与自己的优点相辅相成的工作。这里的优点不单单包括专业技能，还包括性格、能力等方面。???? c择己所利。选择适当更有利于个人今后的发展。 d择世所需。选择社会高速发展，人们的需求、社会的需求所相对应的专业方向。 2、生涯规划的